- 保證金合同 推薦度：
- 虎年祝福金句 推薦度：
- 句句戳心人生金句 推薦度：
- 立冬節(jié)氣金句 推薦度：
- 申請(qǐng)助學(xué)金 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精選】金雞冠的公雞教案3篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的金雞冠的公雞教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
金雞冠的公雞教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒傾聽(tīng)故事，理解故事。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，去模仿故事中角色的對(duì)話，大膽的表演。
3.通過(guò)表演感受到公雞因貪吃、愛(ài)聽(tīng)好話而上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.老師對(duì)故事的理解和熟悉，形象的去準(zhǔn)備對(duì)角色人物的對(duì)話
2.情景背景圖片
3.形象的動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一.圖片展示“金雞冠的公雞”，導(dǎo)入故事
1.這是誰(shuí)？它是一只怎么樣的公雞?。俊芭叮且恢唤痣u冠的公雞，這只漂亮的金雞冠的公雞有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2.故事的名字就叫“金雞冠的公雞”
二.分段講解故事
1. 講述第一段故事“從前有一只貓……把公雞就出來(lái)”（邊講故事邊通過(guò)圖片來(lái)展示）
1）老師提問(wèn)：貓和畫眉鳥(niǎo)走的時(shí)候，怎樣叮囑公雞的？（讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)“你在家一聲都不要響，要是狐貍來(lái)了，千萬(wàn)不要把頭探出去”）
2）公雞為什么沒(méi)有聽(tīng)貓和公雞的話？它為什么把頭探出來(lái)?（學(xué)習(xí)語(yǔ)句“公雞啊公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出來(lái)，我給你顆小豆吃）
3)公雞是怎么樣喊救命的？請(qǐng)你學(xué)學(xué)看（老師可以根據(jù)背景的路線再示范一遍，“狐貍抓了我，走過(guò)黑黝黝的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來(lái)救我吧”讓孩子通過(guò)圖譜清晰。）
2．繼續(xù)傾聽(tīng)第二段故事“過(guò)了些時(shí)候……把公雞救出來(lái)”
1）老師提問(wèn)：當(dāng)狐貍又說(shuō)到給金雞冠的公雞吃小豆時(shí)，她有沒(méi)有出來(lái)，這時(shí)公雞是怎么想的？
2）狐貍又用什么辦法由把公雞引出來(lái)的？（學(xué)習(xí)語(yǔ)句“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把他們撿起來(lái)，就是不給公雞”）
3）如果你是那只大公雞，請(qǐng)你大聲的喊救命，讓貓和畫眉鳥(niǎo)來(lái)救他。（引導(dǎo)幼兒模仿公雞優(yōu)美的語(yǔ)句“狐貍抓了我，走過(guò)黑黝黝的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來(lái)救我吧”）
3． 傾聽(tīng)第三段故事“又過(guò)了一段時(shí)間……貓和畫眉鳥(niǎo)回來(lái)沒(méi)有看到公雞”
1)貓和畫眉鳥(niǎo)回家發(fā)現(xiàn)公雞不在了，他們來(lái)到狐貍的洞口，這時(shí)他們應(yīng)該怎么辦才能救出公雞？（引導(dǎo)幼兒大膽的想象）
2）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中貓和畫眉鳥(niǎo)想的什么辦法把公雞救出來(lái)
3)老師提問(wèn)：最后貓和公雞有沒(méi)有救出公雞，他們用了什么辦法（“特令令，勃令令， 金琴弦的小提琴， 狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞！”加上孩子的創(chuàng)想來(lái)結(jié)局。
4.角色表演，老師與幼兒分別選擇角色來(lái)共同表演故事
三.完整的講述故事
1.老師提問(wèn)：在這個(gè)故事中你喜歡這只金雞冠的公雞嗎？說(shuō)出你的理由？
2.老師最后總結(jié)，結(jié)束這節(jié)課。
感想：上完這節(jié)課，我最喜歡里面狐貍和公雞的對(duì)話，雖然我在唱的時(shí)候不能很好的讓孩子學(xué)會(huì)，但是我覺(jué)得孩子被老師的語(yǔ)言所吸引，被故事的情節(jié)所吸引，完全的和老師的故事融和在一起。
在孩子們想象怎樣救去公雞的時(shí)候，很多孩子的想法特別的微妙，特別的出彩，這是孩子的創(chuàng)造帶給老師的收獲。
在孩子們有感情的表演時(shí)，我都不知道到底選擇誰(shuí)來(lái)表演，每個(gè)孩子小手都舉得高高的，他們是快樂(lè)！
一個(gè)好的故事，一群可愛(ài)的孩子，再加上老師，就是一節(jié)好的課！我享受這節(jié)課！
不足有很多，缺點(diǎn)也很多，就是這些不足激勵(lì)我成長(zhǎng)！
金雞冠的公雞教案 篇2
活動(dòng)目的
1.了解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
2.初步掌握“公雞”和“狐貍”的兩端重復(fù)對(duì)話，理解詞：黑幽幽、急騰騰、高聳聳等。
3.感受故事中做事前要?jiǎng)幽X筋的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示大公雞圖片，引出故事。
2.幼兒看ppt聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事的名字？故事里有誰(shuí)？
3.看ppt再次聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事里說(shuō)了什么事情？公雞為什么老是上當(dāng)？
4.幼兒學(xué)說(shuō)兩段對(duì)話。
（1）狐貍師怎樣騙公雞上當(dāng)?shù)?？他說(shuō)了些什么？
（2）公雞是怎樣向他的朋友呼救的，它還說(shuō)了些什么？
?。?）小朋友再聽(tīng)聽(tīng)狐貍?cè)握f(shuō)的話一樣嗎？
5.幼兒看ppt講故事，講到重復(fù)部分，幼兒和教師一起念。
6.教師小結(jié)。
金雞冠的公雞教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事重復(fù)式的'結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復(fù)述角色對(duì)話，并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。
3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。
4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦。
2. 貓、狐貍、畫眉鳥(niǎo)、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。
3. 簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程 ：
(一)、開(kāi)始部分：
課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?
(二)、基本部分：
1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫，初步了解故事的情節(jié)。
這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?逐一出示貓、畫眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。
這個(gè)故事講了一件什么事情?
2。通過(guò)動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.
(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.
(2) 公雞被救回來(lái)后貓和畫眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的?狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.
(3) 當(dāng)貓和畫眉鳥(niǎo)再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.
這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
(4)最后貓和畫眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的?
3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).
請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.
結(jié)束部分：集體表演故事.
延伸活動(dòng):通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，掌握角色對(duì)話。
課后反思：
《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥(niǎo) ，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
【金雞冠的公雞教案】相關(guān)文章：
1.金雞冠的公雞教案
