奇妙的動(dòng)物世界教案音樂(奇妙的動(dòng)物世界教案小班音樂)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物說給大家聽，在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能簡要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　2、在交流中分享動(dòng)物給人們帶來的快樂。在表述的過程中，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過交際的形式練說，使“說”的內(nèi)容更具體，更豐富，更準(zhǔn)確。在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件

　　2．學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢刮覀冞@個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！老師知道你們平時(shí)特別喜歡看《動(dòng)物世界》，今天我特意準(zhǔn)備了一小段動(dòng)物世界的錄像和你們一起欣賞。

　　播放兩分鐘《動(dòng)物世界》的錄相。

　　2、交流觀看的感受：在剛才的錄像里，你看到了什么？你有什么樣的感受？把你看到的畫面說給大家聽。

　?。ㄌ崾緦W(xué)生說話的聲音要響亮，表達(dá)要流利，聽的要認(rèn)真。）板書：......

　　3、揭示交際話題：今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。（板書課題，齊讀課題）。

　　二、交流合作，師生互動(dòng)。

　　1、引發(fā)話題：我們身邊有許多有趣的小動(dòng)物，如：空中飛的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？

　　2、學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱。

　　師出示幻燈片：我喜歡________的__________。

　　三、說說最熟悉的動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性或者小趣事。

　　1、進(jìn)入動(dòng)物王國的第一關(guān)：“猜猜我是誰”聽聲音，猜動(dòng)物。

　?。?）播放公雞、狗、小鳥、羊等幾種動(dòng)物的叫聲。

　?。?）你聽到什么動(dòng)物的叫聲？把你聽到的都說出來。

　　2、師用語言帶領(lǐng)孩子走入動(dòng)物王國：（讓學(xué)生戴上頭飾）“在美麗的春天，一群可愛的動(dòng)物寶寶從四面八方趕來，迎接我們了.瞧，它們打扮得多么美麗！哎呀，大家還互相不認(rèn)識(shí)呢！來，做做自我介紹吧！（燈片出示：第二關(guān)：介紹我自己）

　　我先來，不過等我說完之后，要請(qǐng)你說說我市怎樣介紹自己的。”師戴上一只燕子頭飾，說：“大家好，我是小燕子，我穿著一身黑色的羽毛，帶著一條剪子似的尾巴,在天空中飛來飛去,忙著捉小飛蟲。人們都夸我是莊稼的好朋友呢!春天，我會(huì)趕回家鄉(xiāng)，秋天，我又會(huì)飛到南方去。那是因?yàn)槲液芘吕洹Ｄ銈冊(cè)敢夂臀医慌笥褑?？?/p>

　　小朋友，剛才你知道老師剛才扮演的小燕子是從哪幾方面去介紹自己的嗎？

　　老師根據(jù)學(xué)生說的板書：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、小趣事

　　師走到學(xué)生中間，鼓勵(lì)學(xué)生：“請(qǐng)你也像小燕子這樣，向你周圍的朋友介紹一下你自己。好嗎？”

　　3、幻燈片出示：

　?。?）、我家有一只_____________,它長得__________________,它喜歡吃__________________,喜歡玩_____________。

　?。?）、我是_________________________,我長得______________,我喜歡吃_______________,喜歡玩_____________。

　　提示學(xué)生用以上形式練習(xí)介紹。

　　4、（播放音樂）學(xué)生分小組討論交流，練習(xí)說話。

　　5、學(xué)生介紹自己熟悉的動(dòng)物，老師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：

　?。痢⒄f的要求與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。的儀態(tài)。眼睛看著聽眾。對(duì)于發(fā)言時(shí)扭扭捏捏，倨促不安，手足無措等表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

　　Ｂ、聽的要求：仔細(xì)認(rèn)真聽。有不明白的地方可以隨時(shí)提問。

　　四、情境表演，表達(dá)情趣。

　　1、那么多的小動(dòng)物在一起，讓我們一起來交個(gè)朋友吧！

　　幻燈片出示：交朋友

　　2、老師扮演記者采訪

　?。?）學(xué)生戴上自己喜愛的動(dòng)物頭飾，老師充當(dāng)記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。（臺(tái)上表演）如：

　　記者：小兔你好，很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？

　　小兔：

　　記者：你平時(shí)喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？

　　小兔：

　　記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡小兔子，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？

　　小兔扮演者向大家說說與小兔的趣事。

　?。?）評(píng)議、頒獎(jiǎng)（看情況而定）

　　師：誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面進(jìn)行評(píng)議價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生想說、愿說、說好。）

　　2、情景對(duì)話，分角色進(jìn)行采訪

　?。?）（播放音樂）多選派幾名記者到班里自由采訪。

　?。?）大家互聽互評(píng)，指出不足，互相補(bǔ)充。

　　五、說說動(dòng)物的奇妙之處。

　　1、不同的動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，他們的本領(lǐng)非常神奇，燈片出示：第四關(guān)：誰的本領(lǐng)大。你知道誰的本領(lǐng)大，就請(qǐng)你在小組內(nèi)說給小伙伴們聽，再一起評(píng)一評(píng)誰是最有本領(lǐng)的動(dòng)物，好不好？”出示多種動(dòng)物的圖片。

　　小組內(nèi)交流。

　　2、剛才我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都夸到了它-小海豚，燈片出示；海豚表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話。再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游將四張圖片串起來將一遍。

　　3、生自由發(fā)言說各種動(dòng)物的奇妙之處。

　　4、師：真是八仙過海、各顯神通，有些連老師也是聞所未聞，今天真是大開眼界。你們是怎們知道這些知識(shí)的？想要了解更多的知識(shí)，就讓我們到生活中去尋找、去發(fā)現(xiàn)吧！

　　六、課外延伸，鼓勵(lì)探究。

　　可愛的動(dòng)物帶給我們無限的快樂和回憶，面對(duì)這些可愛的小動(dòng)物，你想對(duì)它們說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）

　　七、懂得要“保護(hù)動(dòng)物”。

　?。薄⒄?qǐng)聽一段聲音：槍聲――鳥叫聲。想象可能發(fā)生了什么事？在什么地方？編成個(gè)小故事。

　　２、出示動(dòng)物受到傷害的圖片，你想對(duì)這些傷害動(dòng)物的人說些什么？

　?。场熆偨Y(jié)：在奇妙的動(dòng)物世界里，動(dòng)物們是如此可愛。它們也是地球媽媽的孩子，我們?nèi)祟惖暮门笥眩谶@個(gè)美麗的星球上，因?yàn)橛辛怂鼈儾棚@得生機(jī)勃勃，豐富多彩，可是，許多人卻常常忘了動(dòng)物和他們一樣重要，破壞著它們的生存環(huán)境。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，都來保護(hù)動(dòng)物，從我做起，和動(dòng)物交朋友，用我們的真誠、愛心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由地飛翔，讓小魚快樂地游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在地生活。

　　邊說邊板書邊畫愛心：保護(hù)動(dòng)物、從我做起

　　八、布置作業(yè)：（出示幻燈片）

　　把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來。

奇妙的動(dòng)物世界教案4

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、 同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時(shí)把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

　　2、 板書：奇妙的動(dòng)物世界

　　二、 設(shè)置情境，介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　1、看圖，引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說：瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對(duì)了，它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時(shí)，可以不呼吸，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí)，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

　　師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動(dòng)物怎樣？

　　生：很奇妙。

　　師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？

　　生1：我覺得刺猬睡覺很奇妙。（板書：睡）

　　生2：我覺得蜜蜂的住所很奇妙。（板書：住）

　　……

　　2、師：剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動(dòng)物 們?cè)诔?、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）同學(xué)們，你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，說的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)用心聽，可以補(bǔ)充，也可以提問。最后派一位代表上臺(tái)來和全班同學(xué)交流，時(shí)間五分鐘。

　　指導(dǎo)交流：

　　以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實(shí)物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說。

　　生：耳朵小小的。

　　師：觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說了顏色，真不錯(cuò)。

　　生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的

　　師：咱們來聽聽看，鴨子小時(shí)候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。

　　讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。

　　師：原來鴨子小時(shí)候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　師：大家都來摸摸看！

　　學(xué)生一擁而上，爭著摸小鴨子。

　　師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會(huì)說什么呢？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會(huì)說什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來，還啟發(fā)了學(xué)生的想象。）

　　師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會(huì)咱們?cè)俸退妫脝幔?/p>

　　教師提示觀察方法：原來，觀察小動(dòng)物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦！

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流；并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，教給學(xué)生觀察方法?。?/p>

　　師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個(gè)小客人介紹清楚，把你們剛才說的連起來說。

　　A、先自己試著說

　　B、指名說，評(píng)

　　師：我給你提個(gè)建議好嗎？你在說的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說眼睛，一會(huì)說小鴨子的毛，能不能按一定的順序說，比如先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會(huì)更好，你想一想，一會(huì)再來說好嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師看似無意，實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。）

　　以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如：小螞蟻。

　　A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

　　B、提示學(xué)生想想：

　　為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？

　　生：因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

　　生：我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。

　　師：原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累）

　　以一種小動(dòng)物為例說說與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由淺到深設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給表達(dá)方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。）

　　三、遷移運(yùn)用：

　　1、用剛才的方法，說說其他的小動(dòng)物，可以說說它的樣子，也可以說說它的生活習(xí)性，還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事，把它說清楚、說明白，我相信大家一定會(huì)說得很好的！

　　2、再次明確聽、說要求：

　　說：說清楚、說明白

　　聽：認(rèn)真聽，推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

　　四、交流拓展：

　　通過剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí)，大自然中，還有很多動(dòng)物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？

　　交流知道的動(dòng)物趣事。

　　3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)

　　三、 全班交流，大家補(bǔ)充

　　1、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請(qǐng)各組派代表來和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好，你可夸夸他，哪些地方說的還不夠好，你可以補(bǔ)充。

　　2、生說，大家提問或補(bǔ)充。，教師適時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

　　3、師小結(jié)：剛才通過合作，同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說會(huì)聽的同學(xué)們，掌聲表揚(yáng)自己。

　　四、交流與動(dòng)物之間的趣事

　　1、聽了同學(xué)們的介紹，老師感覺到你們不僅了解動(dòng)物，還很喜歡動(dòng)物，我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧？師板書：有趣的事

　　第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué)，誰能把你和動(dòng)物的趣事說出來和大家分享？

　　3、指名說，生評(píng)。

　　師問：聽了它的介紹，你覺得他說的這件事有趣嗎？

　　生說：有趣。

　　師問：有趣在哪？

　　生答：……

　　師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？

　　生：……

　　師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

　　板書設(shè)計(jì)： 奇妙的動(dòng)物世界

　　生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說具體 用心聽

　　有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說清楚 有趣 保護(hù)動(dòng)物

奇妙的動(dòng)物世界教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能簡要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　2．在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來的快樂。課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件

　　2．學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

　　教學(xué)過程

　　【評(píng)析】

　　《奇妙的動(dòng)物世界》歸納起來有以下幾個(gè)比較突出的特點(diǎn)：

　　1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)集中、具體、適當(dāng)，比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，”“有表達(dá)的自信，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見”等在第一學(xué)段提出的目標(biāo)要求。不高、不低、不空。

　　2．在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生的口語交際活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)話題逐層展開，基本體現(xiàn)了教材編寫意圖，主題比較集中，選村注意貼近生活，對(duì)口語交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng)。不散、不漫、不假，學(xué)生有話可說，且能夠交流起來。

　　3．在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，注意層層深入；在教學(xué)活動(dòng)的安排上，突顯學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，特別是對(duì)“合作、互動(dòng)” 的設(shè)計(jì)，看起來的確是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事說給別人聽，讓我們互相交流一下”，再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié)，搜集趣事“快樂共享”等，都體現(xiàn)得不錯(cuò)。

　　4．教師在語言設(shè)計(jì)上注意了生活化的要求，簡潔而生動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也注意了導(dǎo)向性和激勵(lì)性，這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知識(shí)，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。”教學(xué)語言很有吸引力和感召力。

奇妙的動(dòng)物世界教案6

　　生成活動(dòng)來源：

　　也許是出于對(duì)幼小生命的熱愛，孩子們特別喜歡動(dòng)物。不時(shí)的有孩子帶動(dòng)物玩具或書籍等來園與同伴共享、探討。《指南》告訴我們這一階段的孩子對(duì)周圍的事物有著積極的探索態(tài)度，他們好學(xué)、好問，有強(qiáng)烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子們的興趣與熱點(diǎn)話題，結(jié)合大班孩子年齡特征和現(xiàn)階段的教育目標(biāo)，開展了“奇妙的動(dòng)物世界”主題活動(dòng)。

　　在主題的開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)各種常見動(dòng)物的外在特征非常熟悉，并且能夠根據(jù)它們的本質(zhì)進(jìn)行初步的分類。個(gè)別孩子的動(dòng)物知識(shí)更為豐富，對(duì)許多動(dòng)物的生活形態(tài)及特殊本領(lǐng)了如指掌。在自由活動(dòng)中孩子們圍在一起看書討論這已是常見的場面。當(dāng)然，我在觀察中也發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)能力懸殊也較大，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能較好的查閱書籍與資料，能力弱的孩子學(xué)習(xí)方法較匱乏。另外，在對(duì)動(dòng)物的探索中，我覺得有必要將孩子對(duì)動(dòng)物現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括與提升，使個(gè)別孩子的經(jīng)驗(yàn)分享為集體的經(jīng)驗(yàn)。

　　《綱要》中提到：親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；本次主題的大目標(biāo)為：了解常見動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。

　　在組織形式上，嘗試孩子小組合作的學(xué)習(xí)，旨在提高他們的協(xié)調(diào)能力、合作能力，并注重營造寬松的人際環(huán)境，使孩子有時(shí)間、空間去感受、表達(dá)表現(xiàn)。活動(dòng)中，孩子們可以自主表達(dá)、積極思索，給予他們完整的情感體驗(yàn)，我想這對(duì)他們終生發(fā)展是有利的。

　　生成活動(dòng)一

　　烏龜來賓

　　生成活動(dòng)二

　　動(dòng)物的翅膀

　　生成活動(dòng)三

　　馬戲團(tuán)的演出

　　生成活動(dòng)四

　　變色龍

　　目標(biāo)：

　　1、按照自己的意愿給烏龜起名，裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。

　　2、初步建立與烏龜?shù)挠H密關(guān)系，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢?zé)任心。

　　準(zhǔn)備：

　　1、自然區(qū)設(shè)立5-6個(gè)飼養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健?/p>

　　2、5-6只烏龜，相應(yīng)數(shù)量的絲帶各一條。

　　3、“烏龜找朋友”的海報(bào)和“護(hù)龜計(jì)劃單”各一張，筆數(shù)支。

　　指導(dǎo)：

　　一、自我介紹：

　　1、出示海報(bào)：它們是誰？想干什么？

　　2、實(shí)物烏龜出示，激發(fā)孩子為烏龜找朋友。

　　二、認(rèn)領(lǐng)儀式：

　　1、每組孩子想辦法：怎樣使孩子成為我們中的一員？

　　2、根據(jù)孩子的想法，老師從中提取比較合理的認(rèn)領(lǐng)方案。

　　3、以小組為單位，幼兒商量自己一組的烏龜朋友的名字和標(biāo)記顏色。

　　4、請(qǐng)每組幼兒逐步領(lǐng)取自己組的幸運(yùn)龜，協(xié)助幼兒給烏龜纏上幸運(yùn)絲帶。

　　三、護(hù)龜計(jì)劃；

　　1、分發(fā)“護(hù)龜計(jì)劃單”，分組討論：怎樣照顧好自己的新朋友？

　　2、每個(gè)孩子在“護(hù)龜計(jì)劃單”上簽上自己的名字，個(gè)別孩子代表自己組說說養(yǎng)龜計(jì)劃。

　　四、送烏龜回家。

　　附：護(hù)龜計(jì)劃單

　　組名

　　烏龜名字

　　護(hù)龜使者

　　第一周

　　觀察記錄

　　第二周

　　觀察記錄

　　第三周

　　觀察記錄

　　第四周

　　觀察記錄

　　生成活動(dòng)二：

　　動(dòng)物的翅膀

　　目標(biāo)：

　　1、在交流、討論動(dòng)物翅膀的過程中，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　2、能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述，發(fā)揮想象。

　　準(zhǔn)備：

　　幻燈、大圖書、電腦、資料庫

　　指導(dǎo)：

　　一、分享、交流：

　　1、哪些動(dòng)物有翅膀？（老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖文卡片，并有目的的分類）

　　2、討論：左右兩邊有什么不一樣？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。

奇妙的動(dòng)物世界教案7

　　【我的思考】

　　《奇妙的動(dòng)物世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元熱愛自然，了解自然的專題而安排的。通過此次口語交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　孩子們從小就從圖片、音樂、電影中開始認(rèn)識(shí)動(dòng)物。許多二年級(jí)學(xué)生已會(huì)從百科全書、電視、網(wǎng)絡(luò)中獲取大量有關(guān)動(dòng)物的信息，他們不僅熟悉身邊的小動(dòng)物，還對(duì)地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)課前調(diào)查，近７０％的獨(dú)生子女都飼養(yǎng)過小動(dòng)物。教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動(dòng)語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中已有的有關(guān)動(dòng)物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能聽懂別人的話，給予別人適當(dāng)表揚(yáng)的能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中努力達(dá)到開放與有序的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事，知道更多獲得動(dòng)物知識(shí)的途徑。

　?。?、與人交際時(shí)初步做到說話完整、生動(dòng)，交流有禮貌。

　?。场⒓ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　?。?、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過互動(dòng)和諧的交際了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事。

　?。?、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在活潑開放的交際形式下，把話說完整、生動(dòng)，交流有禮貌。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的圖片、書籍，自己與動(dòng)物或其他人與動(dòng)物的故事，課間進(jìn)行交流。課前帶來最喜歡動(dòng)物的圖片或玩具。

　　四、教學(xué)過程

　?。?、引課：

　　今天老師又要和小朋友一起上口語交際課啦！愿意和小伙伴，老師交流嗎？能說說和別人交流時(shí)，你應(yīng)該怎樣做嗎？

　　現(xiàn)在我們已是二年級(jí)的學(xué)生了，老師再給小朋友提二個(gè)要求，出示要求：

　?、?話要說得完整、生動(dòng)。

　　⑵ 和別人交流時(shí)要有禮貌。

　　設(shè)計(jì)意圖：教材從一年級(jí)下冊(cè)開始就安排了口語交際，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的口語交際水平，特提出這兩個(gè)要求，前者針對(duì)口頭語言的規(guī)范性，后者針對(duì)交際能力的繼續(xù)培養(yǎng)。

　?。?、揭題：

　　出示課題奇妙的動(dòng)物世界。 說說題目的意思。讀題。

　　這就是我們今天要交流的話題。有興趣去了解動(dòng)物世界的奇妙嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　?。场⒂螒颍?/p>

　?、?動(dòng)物們聽說小朋友在上課，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個(gè)有趣的小游戲。

　?、?放音頻（公雞、羊）你能從它的叫聲中判斷出它是誰嗎？左邊兩組的小朋友先來猜猜。右邊的小朋友想想他猜得對(duì)不對(duì)。注意把話說完整，右邊的小朋友們認(rèn)真聽。學(xué)會(huì)用多種形式表揚(yáng)左邊的小朋友。

　?、?放音頻（小貓咪、牛）。換右邊的小朋友猜，左邊的夸。

　?、?還有誰也來了？放音頻（青蛙、鳥）男孩子猜，女孩子夸。

　?、?放音頻（虎、蜜蜂），女孩子猜，男孩子夸。

　　⑹ 放音頻（狗）大家一起猜，猜對(duì)了夸夸自己。

　　設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物豐富的叫聲能刺激學(xué)生的感官，把所有學(xué)生的注意力吸引住了。多種形式的猜，擴(kuò)大了訓(xùn)練面，在開放的基礎(chǔ)上保證了課堂形式的有序。這時(shí)，課始提出的兩個(gè)口語交際要求融合在學(xué)生饒有趣味的猜測中，顯得非常自然。

　　４、猜謎：

　?、?好奇妙的動(dòng)物，能用自己的聲音告訴別人：我是誰。想不想知道，它還能用什么方法告訴別人它是誰嗎？那就聽仔細(xì)了，動(dòng)物們可聰明了，編了謎語讓大家猜。

　?、?出示句子和音頻：

　　什么動(dòng)物會(huì)學(xué)人說話？

　　學(xué)生猜，要求學(xué)生把話說完整，并給予表揚(yáng)。出示：鸚鵡圖片。

　　⑶ 聽好了，第二個(gè)謎語來了。

　　出示句子和音頻：什么動(dòng)物身上背了一幢小房子？出示：蝸牛圖片。

　　⑷ 老師給小朋友猜謎語。

　　小朋友這么聰明，老師也來編一個(gè)。什么動(dòng)物身穿綠衣裳，圍著白肚兜？

　?、?小結(jié)謎語特點(diǎn)：

　　為什么這些有關(guān)動(dòng)物的謎語你們能一猜就中？

　　小結(jié)：是啊，把動(dòng)物的特點(diǎn)說清楚了，我們就能一猜就中。

　　設(shè)計(jì)意圖：只是將對(duì)動(dòng)物的了解停留在叫聲上顯然不夠，３個(gè)謎語的設(shè)計(jì)分別從本領(lǐng)、形態(tài)、顏色入手，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)是多方面的，突出動(dòng)物世界的奇妙。小結(jié)的設(shè)計(jì)為下面的編謎語做了鋪墊，給學(xué)生一個(gè)明確的編謎方向，防止學(xué)生將動(dòng)物的共性拿來編謎。

　?。怠⒕幹i：

　?、?個(gè)別編謎：

　　誰能這樣編個(gè)謎語給我們猜？

　　學(xué)生編謎語（２個(gè)）給其他人猜。引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚，出謎學(xué)生要表揚(yáng)猜對(duì)的學(xué)生。

　　如謎語沒有將動(dòng)物的特點(diǎn)說清楚，則引導(dǎo)學(xué)生反思，由其他學(xué)生修改謎面。

　?、?四人小組編謎：

　　其他小朋友是不是也想編個(gè)謎語給大家猜一猜?。磕蔷停磦€(gè)人一組，每個(gè)人出１個(gè)謎語，讓其他３個(gè)小朋友猜一猜，然后選出１個(gè)最好的的，待會(huì)兒讓大家來猜猜。

　?、?連環(huán)猜謎：

　　請(qǐng)１個(gè)學(xué)生自由邀請(qǐng)別的學(xué)生猜謎，邀請(qǐng)時(shí)要有禮貌，可以邊說邊做做動(dòng)作，猜對(duì)了要給予表揚(yáng)。

　　猜對(duì)謎語的`學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)：自由邀請(qǐng)別人來猜自己的謎語。注意引導(dǎo)出謎和猜謎要說完整，尤其表揚(yáng)加上動(dòng)作的學(xué)生。（５～６個(gè)學(xué)生即可）

　?、?給老師猜：

　　剛才幾個(gè)小朋友的謎語編得真棒，說出了動(dòng)物的奇妙之處，讓其他小朋友一猜就中。交流的時(shí)候還很有禮貌，誰還能這樣給后面的老師去猜猜？

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽地邀請(qǐng)老師猜謎，表揚(yáng)老師。

　　設(shè)計(jì)意圖：編一編、猜一猜、夸一夸的形式很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將課始激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣始終維持在一個(gè)較高的水平上，創(chuàng)設(shè)了良好的師生、生生互動(dòng)交際氛圍。編謎并請(qǐng)人猜謎是將內(nèi)在的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)外化成口語并進(jìn)行交際的過程，猜謎是學(xué)習(xí)聆聽并正確表達(dá)自己想法的過程。在活潑的口語交際形式中，一直貫穿著本課要求達(dá)到的兩個(gè)口語交際要求，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流欣賞他人的交際水平。

　　６、說話：

　　⑴ 視頻，打招呼。動(dòng)物真的很奇妙，聲音、樣子、行為、顏色、喜好，都能告訴別人：我是誰。想和它們見見面嗎？看，老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物，他們來了！認(rèn)出它們了，就趕緊跟他們打打招呼。

　　放８段視頻：大雁在天上飛。小鳥在枝上叫。大熊貓?jiān)诔灾褡?。猴子在樹林里蕩秋千。小蝌蚪在水里游。金魚在水草間穿行，螃蟹在舞動(dòng)大鉗子。蠶寶寶在吐絲結(jié)網(wǎng)。

　?、?學(xué)生和老師說話：

　　想不想和這些奇妙的動(dòng)物說說話呢？那就先跟大熊貓說說話吧！放視頻：大熊貓。

　　老師扮大熊貓，想和我說什么呀？（想說的小朋友可以自由地站起來說。）我最喜歡有禮貌的小朋友了。老師回答得生動(dòng)有趣有禮貌，還伴有合適的體態(tài)動(dòng)作。

　　小結(jié)：某某班的小朋友不但有禮貌，還注意到了我的特點(diǎn)，夸獎(jiǎng)了我，我真高興。

　?、?老師和學(xué)生說話：

　　猴子也趕來了，小朋友扮扮猴子，老師來跟你們說說話。讓學(xué)生自己站起來說。如果別人站得早，學(xué)會(huì)讓一讓。放視頻：猴子。

　　預(yù)設(shè)７句話：猴子，你好。小猴子，你的尾巴又長又靈活，我真羨慕?。『镒?，你爬樹的動(dòng)作真快啊！猴子，你一下子就從這棵樹跳到了那棵樹，難道不怕掉下來嗎？原來是這樣，你真是爬樹高手，你現(xiàn)在這是去干嘛??？小猴子，我跟你說了許多話，你喜歡我嗎？為什么？

　?、?學(xué)生和學(xué)生說話：

　?。慈艘唤M，拿出你喜歡的動(dòng)物玩具或圖片，扮扮它，請(qǐng)其他３個(gè)小朋友和你說說話。注意要有禮貌，要夸夸動(dòng)物的奇妙之處。同時(shí)播放開始的８段視頻。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)物視頻給學(xué)生視覺刺激，豐富學(xué)生的信息，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。老師的回答及提問均進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，起到示范作用，創(chuàng)設(shè)良好的交際模式，引導(dǎo)學(xué)生在自由交流時(shí)能圍繞動(dòng)物的奇妙之處展開，并注意說話要有禮貌。學(xué)生帶來的玩具和圖片，不但能幫助學(xué)生盡可能地將動(dòng)物的特點(diǎn)說完整，還能增加交際的趣味性。

　?。贰⒅v故事：

　?、?聽故事：

　　小朋友都很喜歡動(dòng)物。有一位法國小姑娘 Tippi（蒂比）也很喜歡動(dòng)物，她和一頭叫阿布的大象還交上了朋友呢。想聽聽她和阿布的故事嗎？仔細(xì)聽哦。

　　出示 Tippi 圖片，放音頻：阿布是一頭美洲大象，它的個(gè)子好高好高，有一對(duì)蒲扇似的大耳朵，一根水管似的長鼻子。脾氣很好，對(duì)我更好。我經(jīng)常坐在它的頭上，把雙腿搭在它的兩只大耳朵上。它呢？就馱著我，慢悠悠地走著。我想下來了，只要拍拍它的頭，它就會(huì)把長長的鼻子往上翹，我抱住它的鼻子，就下來了。

　?、?一生講故事：

　　Tippi 的故事講完了，那你和動(dòng)物有故事嗎？如果沒有，你看見過或聽說過其他人和動(dòng)物的故事嗎？誰愿意說給大家聽？要說出動(dòng)物的奇妙，說出你和它的故事。聽的小朋友要認(rèn)真，看看他有沒有說出動(dòng)物的奇妙。

　　一個(gè)學(xué)生說故事。

　　他講得怎么樣？（有沒有說出動(dòng)物的奇妙之處）

　?、?四人小組講故事：

　　可以把故事先說給四人小組聽聽！一個(gè)一個(gè)說，說完以后推選１個(gè)講得最生動(dòng)的同學(xué)待會(huì)兒講給大家聽。

　?、?一個(gè)學(xué)生講故事：

　　請(qǐng)聽的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能從積極的角度進(jìn)行肯定。

　　設(shè)計(jì)意圖：課始訓(xùn)練學(xué)生用一兩句話交際，課中訓(xùn)練學(xué)生用幾句話交際，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用一段話進(jìn)行交流，體現(xiàn)訓(xùn)練的梯度，保證學(xué)生的可接受性。精心挑選了Tippi的故事，有趣的內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，規(guī)范生動(dòng)的語言是很好的范例。第一個(gè)學(xué)生講完故事后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中使學(xué)生明確講故事的要求：要說出動(dòng)物的奇妙之處，語言要生動(dòng)完整。四人小組交流的形式有助于擴(kuò)大交際面，讓更多的學(xué)生進(jìn)行交際，了解到更多有關(guān)動(dòng)物的趣事。在交流基礎(chǔ)上推選出的代表，故事講得會(huì)比較好，給其他學(xué)生以借鑒，對(duì)這個(gè)學(xué)生本身則是一種鼓勵(lì)。

　?。?、交流心得：

　?、?在動(dòng)物世界里，動(dòng)物多得數(shù)不清，而且每種動(dòng)物都有它們的奇妙之處。用怎樣的方法可以去了解，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？（書籍、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、飼養(yǎng)、去動(dòng)物園）

　　相機(jī)推薦書籍：Tippi 故事的出處──《我的野生動(dòng)物朋友》和其他書籍。

　　相機(jī)推薦電視節(jié)目：《人與自然》《狂野周末》《神奇的自然》

　?、?了解、認(rèn)識(shí)了動(dòng)物，怎樣才能跟它們做朋友呢？

　　小結(jié)：只要我們熱愛動(dòng)物，善待動(dòng)物，就一定能了解動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的奇妙之處。

　　設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)非常多，學(xué)生在本節(jié)課上了解的只是很小的一部分，歸納獲取信息的途徑，將學(xué)生在本課上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外豐富多彩的閱讀、收看中去，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的繼續(xù)追求，才是語文教學(xué)的最終目的。

　　三、課后反思

　?。?、有機(jī)結(jié)合開放和有序：

　　口語交際課相對(duì)于閱讀課而言，學(xué)生的回答更豐富，個(gè)人體驗(yàn)色彩更鮮明。本課設(shè)計(jì)了４個(gè)層次分明的口語交際能力訓(xùn)練點(diǎn)：說一句話──說兩三句話──說幾句話──說一段話。圍繞訓(xùn)練點(diǎn)，安排了要求明確便于操作的互動(dòng)形式。小組互動(dòng)、男女生互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生師互動(dòng)等形式的出現(xiàn)的伊始，都有教師非常明確的指向性口令，實(shí)施過程中，教師密切關(guān)注學(xué)生參與互動(dòng)的情況，并隨時(shí)用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生能夠按照預(yù)設(shè)的互動(dòng)模式有效開展交際活動(dòng)。這樣，開放的口語交際活動(dòng)最終納入了可調(diào)控范圍，在可調(diào)控的基礎(chǔ)上，本課的口語交際能力訓(xùn)練點(diǎn)一一得到了落實(shí)。

　?。病⒓ぐl(fā)興趣服務(wù)于學(xué)習(xí)：

　　為了激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，本課設(shè)計(jì)了許多有趣的形式和媒體。特地制作的動(dòng)物音頻，視頻幫助孩子回憶起動(dòng)物可愛的形象。聽音辨動(dòng)物，編謎猜謎的游戲方式深深吸引了學(xué)生的注意力，游戲玩好了，口語交際的能力也不知不覺提高了。和動(dòng)物說話，一下子拉近了學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。

　?。场⒄鎸?shí)語境與訓(xùn)練模式的矛盾：

　　在整堂課中著重訓(xùn)練的表揚(yáng)習(xí)慣在真實(shí)語境中其實(shí)很少見。如：你真棒！你真聰明！你太能干了！這些口頭表揚(yáng)語言在人際交往中很少有人使用，人們一般會(huì)采取體態(tài)和表情來表示對(duì)別人的肯定。但若要求孩子課堂上也用體態(tài)和表情來鼓勵(lì)他人，顯然又缺乏可操作性。如何解決這兩者的矛盾，在今后的教學(xué)中值得進(jìn)一步探索。

奇妙的動(dòng)物世界教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過局域網(wǎng)上的虛擬超市購物和設(shè)計(jì)租車方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系式解題的能力、計(jì)算能力、排列組合能力以及分析、判斷、邏輯推理能力解決日常生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，同時(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、 通過互聯(lián)網(wǎng)上的查找動(dòng)物資料，增長學(xué)生動(dòng)物方面的知識(shí)，教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬╅_門見山揭題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

　　師：這節(jié)課就讓我們來上一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課——走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界

　　（教師打開課件“走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界”）

　?。ǘ┨摂M超市購物

　　師：今天學(xué)校要組織我們五年級(jí)全體同學(xué)和老師一共３９３人前往省動(dòng)物園參觀，需要同學(xué)們自帶午餐，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊進(jìn)入“網(wǎng)上超市”吧。請(qǐng)打開課件，再點(diǎn)擊課件中的“購物”。 （學(xué)生打開課件，師生共同進(jìn)入“網(wǎng)上超市”）

　　師：看，網(wǎng)上超市里有很多的食品，你需要什么食品，就把這

　　種食品拖到購物筐中，需要幾件，就拖幾件。購物時(shí)要注意本著“既吃飽吃好又不浪費(fèi)”的原則，合理消費(fèi)。購?fù)晡锖?，?qǐng)?zhí)顚懞谩百徫锴鍐巍敝械氖称访Q、單價(jià)、數(shù)量，計(jì)算出總價(jià)以及總金額數(shù)。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始購物吧，

　　（學(xué)生開始虛擬超市購物，教師巡視并給予指導(dǎo)）

　　師：購買好了食品并且填寫好了購物清單的同學(xué)請(qǐng)舉手示意我，有誰愿意上臺(tái)來展示一下自己的購物清單嗎？

　　（請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示，同時(shí)評(píng)價(jià)他們所購的食品是不是既能讓他們吃飽又不浪費(fèi)，是不是懂得合理消費(fèi)，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系式“單價(jià)╳數(shù)量＝總價(jià)”）

　　（三）設(shè)計(jì)租車方案

　　師：同學(xué)們，午餐吃的食品買好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧?？紤]到我們?nèi)硕嗳ナ?dòng)物園，坐火車或坐公共汽車去都不便于組織，所以學(xué)校決定租車去。請(qǐng)同學(xué)們退出“網(wǎng)上超市”，再點(diǎn)擊課件中的“租車”，進(jìn)入“出租車公司”

　?。◣熒黄疬M(jìn)入“租車”環(huán)節(jié)）

　　師：現(xiàn)在你們看到的是老師向出租車公司了解到的一些租車信息：５人座的面包車，每車每天２００元；１２人座的小客車，每車每天４１０元；４０人座的大客車，每車每天７５０元?，F(xiàn)在我們共有３９３人，該怎樣租車去最合理呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的租車信息，每人設(shè)計(jì)出一種你自己認(rèn)為最佳的租車方案，請(qǐng)同學(xué)們開始設(shè)計(jì)。

　?。▽W(xué)生開始設(shè)計(jì)租車方案，教師巡視并加以指導(dǎo)）

　　師：哪位同學(xué)來說說你設(shè)計(jì)的租車方案？

　　（請(qǐng)幾位同學(xué)邊說，教師邊把他們的租車方案展示出來，并問：你為什么認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的租車方案是最佳的呢？）

　　師：這幾位同學(xué)都認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的租車方案是最佳的，同學(xué)們看看，到底那種租車方案才是最佳的呢？ （10輛大客車，座位數(shù)是400個(gè)，租用費(fèi)是7500元）為什么這種租車方案才是最佳的呢？（因?yàn)檫@種租車方案雖然剩余的座位數(shù)多了些，但所花的租用費(fèi)卻是最少的，所以它是最佳方案）

　?。ㄋ模┧阉鲃?dòng)物資料

　　師：同學(xué)們,那就讓我們按這種最佳租車方案租車出發(fā)吧。請(qǐng)同學(xué)們退出“租車方案”，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，在“百度搜索”網(wǎng)站上鍵入關(guān)鍵字“動(dòng)物世界”，搜索有關(guān)動(dòng)物的網(wǎng)站，進(jìn)入奇妙的動(dòng)物世界，查找出一種你最喜歡的動(dòng)物的相關(guān)資料，并把它保存在我們共同建立的C盤下的“動(dòng)物資料”這個(gè)公共的文件夾里。

　?。▽W(xué)生開始網(wǎng)上搜索動(dòng)物資料）

　　師：誰來向同學(xué)們介紹介紹你喜歡的動(dòng)物？

　?。ㄕ?qǐng)幾位學(xué)生介紹）

　?。ㄎ澹┉h(huán)保教育升華。

　　師：剛才同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上了解到了很多有關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，這時(shí)候，你還想說些什么呢？

　?。ㄗ寣W(xué)生自由說他們的感想）

　　師：是呀，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，沒有了動(dòng)物，人類也將不復(fù)存在，但是由于人們的濫捕濫殺、濫砍濫伐，致使生態(tài)平衡遭受到了嚴(yán)重的破壞，很多種珍貴的野生動(dòng)物現(xiàn)在都成了世界瀕臨滅絕動(dòng)物。同學(xué)們，我們每一個(gè)人是那樣的渺小，但聯(lián)合起來，力量卻是偉大的，課后每人制作出一幅有關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的宣傳畫，好嗎？呼吁全世界的人們都行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的家園——地球，愛護(hù)我們的朋友——?jiǎng)游?/p>

　　１、 由于學(xué)生們沒有自己的銀行賬戶，所以無法讓學(xué)生們真實(shí)的體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)上的電子商務(wù)。

　　２、 在教學(xué)“設(shè)計(jì)租車方案”時(shí)，由于學(xué)生是在用FLASH制作的課件中進(jìn)行設(shè)計(jì)的，學(xué)生設(shè)計(jì)出來的各種方案，無法保存在共同的文件夾里，從而老師無法在局域網(wǎng)中通過網(wǎng)上鄰居直接調(diào)出學(xué)生的各種設(shè)計(jì)方案。

　　五、信息手段如何解決問題

　　１、 課件“網(wǎng)上超市”很好的解決了以上第一個(gè)問題，把網(wǎng)上的電子購物和現(xiàn)實(shí)的超市購物有機(jī)的結(jié)合起來，形成了獨(dú)特的虛擬的“網(wǎng)上超市”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了用常見的數(shù)量關(guān)系式“單價(jià)╳數(shù)量＝總價(jià)”解決實(shí)際生活問題，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，以及教育學(xué)生要有合理消費(fèi)、不浪費(fèi)的良好品德。

　?。病?至于以上第二個(gè)問題，只能讓學(xué)生口頭說出他們的設(shè)計(jì)方案，然后，老師將學(xué)生的各種方案在教

　　師主機(jī)的課件上顯示出來。

　　3、 另外，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索查找，學(xué)生可以用最少的時(shí)間，最大限度的在網(wǎng)上找到各種動(dòng)物翔實(shí)而豐富的相關(guān)資料。可以極大的滿足學(xué)生的求知欲，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。

奇妙的動(dòng)物世界教案9

　　一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?/strong>

　　1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！

　　鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

　　動(dòng)物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動(dòng)物王國！（教師板書）

　　2、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

　　3、交流看后的體會(huì)。

　　二、師生交際，交流互動(dòng)。

　　我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？

　　三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)。

　　選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性，同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　四、全班交流，大家補(bǔ)充。

　　組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問我補(bǔ)充。

　　五、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。

　　小朋友都想來講講，可是時(shí)間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動(dòng)物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個(gè)方面你都想寫，更好了！

　　教師播放樂曲，烘托氣氛。

　　六、寫后再說，互相促進(jìn)。

　　傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。

　　七、動(dòng)物卡片展覽

　　展示學(xué)生收集的有關(guān)于動(dòng)物的卡片。

　　八、教師小結(jié)

　　小朋友們，動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護(hù)它們，從小爭做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！

　　教師宣布下課。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《奇妙的動(dòng)物世界》教學(xué)設(shè)計(jì),二下語文園地五，希望對(duì)你有幫助！

奇妙的動(dòng)物世界教案10