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【精選】識字教案范文集錦10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的識字教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學過程：
一、復習舊知。
二、品讀韻文
1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運動員的腳下多靈活呀？
2、運動員們激烈拼搶，腳下生風，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點撥：爭頂和倒勾。
3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脫對方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。
4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員，綠茵場上沸騰啦！
5、誦讀韻文，讀出畫面。
三、指導寫字。
指導書寫：倒、勾、過、門、加。
1、認讀生字。
2、看筆順表，記筆順。
3、認識新偏旁。
4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。
5、教師范寫生字。
6、說說寫這些字要注意哪些筆順。
7、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
8、反饋糾正。
四、作業(yè)。
五、課外延伸
1、和爸爸一起看一場足球比賽，并認真聽解說員的解說。
2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂。
識字教案 篇2
第一課時
安排整體感知和識字。
如何讓枯燥的識字教學變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識字教學與插圖有機地結(jié)合起來，選擇了一種學生喜文樂學的教法：
具體操作如下：
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片：
喊割草山坡搬家一陣雷雨嘩潮濕
二、動腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學生討論，操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細觀察均易發(fā)覺。）
例：
“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識字教案 篇3
教學要求
1、學會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。
3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點和難點
1、能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。
教學準備
教學掛圖、詞卡、錄音機
教學過程
一、導入
1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。
同學們，這幅圖畫了什么？
2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學識字2（板書課題）
二、圖文結(jié)合，學詞語
1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？
2、根據(jù)學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。
籃球（1）讀準生字的字音，籃是邊音。指名讀、齊讀。
（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。
足球（1）讀準足的聲母，是平舌音，齊讀。
?。?）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
?。?）你了解些有關(guān)排球的知識。
競走（1）讀準生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。
?。?）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？
（3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠
?。?）讀準生字的字音，齊讀詞語。
（2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
?。?）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。
?。?）指讀、開火車讀、齊讀。
?。?）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
?。?）讀準生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
?。?）你了解這幾種體育項目嗎？
三、朗讀詞串，積累詞匯
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
四、教學生字
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。
2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？
遠：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。
3、學生描紅。
五、指導寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。
2、學生回答，老師補充。
3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。
教學后記：
1.學會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。
2.嫩字有一部分學生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。
識字教案 篇4
教學準備：
?。?）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
（2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學重點：
認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學難點：
用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學過程：
幼兒看幻燈片認讀漢字
教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結(jié)合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字
?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：
a、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）
b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助
幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）
c、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內(nèi)容開展活動
老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
?。ǎ矗w納認讀內(nèi)容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
教學目標：
?。?）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
?。?）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
?。?）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
識字教案 篇5
識字二
教材分析:
《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要讓學生在比較中達到學習要求。
《自選商場》選編目的:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。
《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。
《日月明》選編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學生感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。 教學目標：
1.認識本單元53個生字，會寫15個生字。認識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風字框”三個偏旁。
2. 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。 4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。 教學安排：
1.比一比………………………………………………2課時 2.自選商場……………………………………………2課時 3.菜園里……………………… ……………………2課時 4.日月明………………………………………………2課時 語文園地……………………………………………2課時 我會拼圖……………………………………………2課時
單元測試……………………………………………2課時
- 1 -
1.比一比（第一課時）
- 3 -
1.比一比（第二課時）
- 4 -
- 5 -
識字教案 篇6
活動目的：
1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動重點：學習朗讀詩歌
活動難點：能正確地指認新的字寶寶
活動準備：
1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡；
2、木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個；
3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；
4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動過程：
一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。
老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
三、結(jié)束部分：識字游戲《撈魚》
教師將字卡發(fā)給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。
識字教案 篇7
教學內(nèi)容：
《帶木字旁的字》
教學目標：
1、學習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。
2、通過學習，讓學生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習成批識字，提高識字能力。
教學重點：
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學難點：
引導學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。
教學時間：
一課時
教學方法：情境教學法、愉快教學法
學法指導：自主學習法、合作探究法
教學準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題。激學活動：與老朋友見面（上課前給一學生穿戴上“木”的服飾，四個學生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹”的圖卡。）
1、教師組織教學。
今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，看看你們還記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）
2、一扮演“木”的學生出來與眾學生見面，相互問候，引出“木”。“木”：嗨，大家好，我是“木”，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復習“木”的本意“樹木”而復習“樹”。
3、復習帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木”字簡單，她的本領(lǐng)卻大著呢！“木”：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的“樹枝”、“樹根”，邊舉詞卡“樹枝”、“樹根”。）師：原來“木”可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分）
二、激趣導學，愉快識字。導學活動：認識新朋友。
1、學習生字“柏、梨、桃、柳、森”。師：今天“木”給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識？（師板書：認識新朋友）“木”引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學生上到講臺。師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學會“柏、梨、桃、柳”的音，認清形。（佩著圖卡的學生去到眾生中檢查學生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？“木”伺機舉出“森林”）生合作學會“森”，并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳”，（生讀一詞，佩相應圖卡的學生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。
2、學習“材、桶、棍、板”。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材頭飾的學生引出來。）生識記“材”字。通過問“木材”有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學生。生自主合作學會“板、棍、桶”字讀“材、板、桶、棍”，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。
3、學習“休息”。師讓學生趴在桌面休息一會，由此引出“休息”。生跟讀，學會“休”音，結(jié)合實際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動作。（師同樣板書。）
4、生認讀9個必認生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，說識記方法。
三、實踐應用，拓展識字。拓展活動：廣交新朋友。
1、自主學習“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等詞語。師：“木”的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學生自主看圖識字，合作識字，認識更多帶木字旁的字。
2、學習白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！闭页鰩咀峙缘淖帧疤依?、梧桐”再認讀。
四、寫字指導,深化鞏固
活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!
出示書寫在田字格的“板、材、根”，學生觀察書寫位置的`安排。指名學生在黑板上寫，其余的在練習本上寫。評議指正，進一步書寫。
五、總結(jié)回顧，點撥提高。
1、認讀生字。
2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？
3、總結(jié)木字旁的意義。
板書設計：
丁丁冬冬（卡通頭像）學識字
枝根……（表樹的生長部位）
與老朋友見面
柏梨桃柳……森林（表樹的名稱）
結(jié)識新朋友
材桶棍板…（表用樹做成的東西）
廣交新朋友
休……（表和樹有關(guān)的動作）
識字教案 篇8
教學設計理念：
第一、要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學，主要是通過活動，喚起學生的生活體驗，讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學生學習語文的興趣。
第二，發(fā)揮學生學習的主動性，教師要積極引導。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
學習目標：
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教學難點：在田字格中把字寫美觀、工整。
教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、聽錄音，感受春天。
錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）
2、語言激趣。
是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）
二、圖文結(jié)合，認知詞語
（一）看看、找找春天
1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。
2、提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3、自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。
如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）
板書：
春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
（二）讀讀、記記字詞
1、自由讀詞語。
小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2、個別學生領(lǐng)讀詞語。
出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學生跟讀）
3、生生互動，交流識字方法。
?、賹W生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！
?、谡J讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報。
說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎？
?、苷页鲭y記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。
教師著重指導記“舞、柳”。
動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。
?、輽z查認字。我們來玩開火車的游戲吧！
三、讀中悟情，讀中積累。
1。語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！
2。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞。
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
六、板書：識字1春天
春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
第二課時
一、檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片，學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”，口頭擴詞。
2、學生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。
3、教師范寫生字，強調(diào)要點。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“百”字的橫寫得長一點。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
4、學生臨寫，教師巡視指導。
5、展示、評價。
三、實踐活動
1、出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。
2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
3、畫一畫：美麗的春天圖
?。?）小組內(nèi)商量可以畫些什么？
?。?）播放歌曲《春天在哪里》，學生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。
?。?）展示自己的畫。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書：
我會寫：萬丁冬百齊
春天的圖畫：（展示學生作品）
識字教案 篇9
一、學習要求，小學語文導學導練3——識字能力。
1．識字數(shù)量要求
學會常用漢字2500個左右
2．識字質(zhì)量要求
?。?）會讀?？吹阶中尉湍茏x準字音。
?。?）會解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。
?。?）會寫。能認清字形，正確書寫。
（4）會用。能用大部分學過的字組詞，造句、說話、寫話、作文。在語言環(huán)境中運用。
3．識字能力要求
識字能力，主要指獨立識字。遇到一個生字，能做到以下三點：
?。?）獨立識字音。會運用漢語拼音、準確，快速地準字音。
?。?）獨立記字形。運用掌握的漢字及分析字形的方法，找出字形的難點，獨立記住字形。
?。?）獨立解字義。運用查字典的方法及結(jié)合語言環(huán)境理解字義的方法，獨立讀懂字義。
二、學習指導
1．了解識字的意義
識字是一個人學文化的開始，只有識了字，才能可能學詞、學句、讀段、寫篇?？梢哉f識字是一個人學會學習的奠基工程。
兒童從小首先發(fā)展的是口頭語言，然后再發(fā)展書面語言。識字是由口頭語言過渡到書面語言的橋與船。識字有利于發(fā)展學生的思維。識字要建立音、形、義三因素的聯(lián)系，是復雜的思維過程，漢字的象形會意形聲的規(guī)律使學習漢字形成了一種獨特的思維摸式，利于智力發(fā)展。識了字，掌握了書面語言，就能更廣泛接受信息。書面語言就成為了繼續(xù)學習及認識的工具，視野會更開闊，對陶冶情感，培養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)展個性都會帶來積極作用。
2．學會識字方法，提高識字能力
每個漢字，都應該包括音、形、義三個因素，這三者緊密不可分。學每個漢字也就要讀準字音，認清字形，了解字義。因此了解這三方面的識字知識與學習方法。
?。?）讀準字音，注意同音字的比較。漢字有幾萬個，常用漢字2500個左右，而普通話的基本音節(jié)僅有400多個。這就產(chǎn)生了大量的同音字，它既是祖國語言文字的豐富之處，也為學習帶來困難，如“風、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ，但它們的字形與字義都不同，如亂用，就出現(xiàn)錯別字，影響表情達意。
同音字有兩類：一類是音相同字形不同的字，如“工”與“公”，要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類是音相同形相近的字，如“密”與“蜜”，不僅要從字形上比較，找出它們的細微差別，更要將它們放到語言環(huán)境中去辨析，如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來區(qū)別“像”與“象”。
?。?）多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點?？梢圆捎媒M詞練習，如“數(shù)shù（）（）shǔ（）（）”、“喝hē（）（）hè（）（）”?？梢詫⒍嘁糇志幦胍痪浞治觯纭昂用嫔掀╬iāo）著一條漂（piào）亮的船?！薄氨常╞èi）上背（bēi）孩子?！边€有的可以根據(jù)詞性區(qū)別，如“磨”mú（鉛～，銅～兒，～子，～板，～具，～樣）都是名詞；mó（～擦，～蹭，～合，～煉，～滅，～損，～牙）都是動詞。
附部分多音字
?。敛?/p>
1.阿
?、侉“⒘_漢阿姨
?、讪グ⒏桨⒛z
2.挨
①āi挨個挨近
?、讪挨打挨說
3.拗
?、侉拗口
?、趎iǜ執(zhí)拗
?。虏?/p>
1.扒
①bā扒開扒拉
?、趐á扒手扒草
2.把
①bǎ把握把持把柄
?、赽à印把刀把話把兒
3.蚌
①bàng蛤蚌
?、赽>>
識字教案 篇10
教學目標：
1、通過朗讀大體了解這首詩表達的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
2、學會漢字一、二、三。
教學重點、難點：了解這首詩表達的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。。
教學準備：課件、生字表、田字格
教學過程：
一、揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興??？這節(jié)課我們就借助拼音學習一首古詩。
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。
1（出示圖）首先看遠處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎？]
2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍"亭臺"
3我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空開得正艷的桃花無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？
?。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準
二、復習音節(jié)
1（出示課文音節(jié)）請同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍。
2（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
3（ 出示ting san cun ）你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分？請你讀出他們的不同。請XX讀，領(lǐng)讀。
過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。（少量時間自由讀）
2、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句。
3、他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推。準備好了嗎？起――
4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀。我先請四個同學試試，每人讀一句。
5、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。
6、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？
?、龠@一次難度很大讓我們仔細聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。
?、谀隳茏x得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求： 先說說你們喜歡圖中的哪些景象？
③然后一組同學可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對美麗景色喜歡的感情。
7、小朋友表演
8、小朋友們你們喜歡這個美麗的小山村嗎？現(xiàn)在請小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進了這個小村莊里。
四、學生字
1、（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（開火車）
2、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來玩找朋友的游戲？看誰找得準，看誰找得快？
3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？
4、在平時的筆畫訓練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了，下面我們就輕松一下，一起來做田字格課間操。
5今天我們就先幫一二三安個家好嗎？①先看這三個字有什么共同特點。②拿一個細心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么？③根據(jù)小朋友的要求我來寫橫。（起筆要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空
6、我們重點來學習一 二 三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎？
7、我們來學寫"一"，"一"是由筆畫"橫"組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓?？搓惱蠋煂懸粋€。跟我一起說。（邊寫邊說）2再看電腦老師給我們寫一遍。3打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個。
8、我們再來學習"二"一起讀。2你能用"二"說句話或組詞嗎？3請小朋友仔細觀察二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說的很對，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習字本上描一個寫一個。（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。）
9、請 XX 讀（出示三）齊讀。2你能用"三"組詞或說句話嗎？3再請同桌互相合作仔細觀察一下這個字有什么特點？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍（"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣）。5在習字本上描一個寫一個。
五、總結(jié)：
今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字"一 二 三"同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
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