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小學數學教學心得：培養(yǎng)小學生學習習慣
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的小學數學教學心得：培養(yǎng)小學生學習習慣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數學教學心得：培養(yǎng)小學生學習習慣1
在二十年的教學經歷中，我發(fā)現小學生身上存在著許多不良的學習習慣，如：學習時間不固定、課堂上思想開小差、不懂裝懂，懶于思考，學習缺乏動力，學習興趣不濃厚，對學習抱有應付差事的心理，作業(yè)字跡潦草、馬虎、粗心等等。不良的學習習慣嚴重影響了學生的學習，例如：不少學生在低年級時學習成績很優(yōu)秀而到了高年級后成績開始下滑，一般來說這與不良的學習習慣有很大關系。因此說學習習慣與學習成績有著密切關系。
一、培養(yǎng)良好學習習慣的重要性
英國哲學家、科學家培根說過“好的學習習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣是教育的重中之重，是教師教學實踐的有機組成部分。好的學習習慣不但能使小學生在學習上取得較好的成績，使其終身受益，而且能使教師減輕教學負擔，使家長省去為孩子學習不主動而產生煩惱和痛苦等等。
因此，從小學一年級開始，作為家長和老師就應該把怎樣培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣放在首位。一般的學習習慣包括：課前準備習慣，遵守課堂紀律、專心聽講的習慣，積極思考、討論，提問習慣，學會手腦結合，注重實踐習慣等等。
二、良好的學習習慣的培養(yǎng)
良好的學習習慣的養(yǎng)成與遺傳無關，而是與周圍環(huán)境和教育密切相關的，是在后天的環(huán)境影響和教育培養(yǎng)下才形成的，是教師在教學過程中要執(zhí)行的教學任務，也是父母培養(yǎng)孩子要履行的職責。
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有的家長教育方法不當，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學習上更是放松對他們的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識水平較低，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度，認為“混個畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等，這都可能導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣。
作為家長要極力配合教師工作，多和老師聯系，及時了解孩子的學習情況，在校表現，正視孩子存在的問題，想方設法去關心孩子。
首先，要保證家庭和睦，讓孩子有一個充滿溫馨的生活環(huán)境。
其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進關系，還能激發(fā)孩子的興趣。例如：家長可以把孩子學習的知識點以問題的形式寫在紙條上，和孩子一起競賽答題，最后比一比誰答的多且準確，值得注意的是，家長在游戲過程中不要顯得過于聰明，有時糊涂一點，向孩子請教更能激發(fā)孩子的求知欲，樹立他們的信心。
?。ǘW校教育
小學生的`大部分學習時間是在學校里度過的，這就決定了教師在培養(yǎng)學生良好學習習慣養(yǎng)成過程中起著主導作用。那么作為教師應從哪些方面幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？
1.課前準備習慣
課前準備活動是一節(jié)課的開始，老師一定要給學生一個準備的模式：把上節(jié)課的課本收起，把下節(jié)課的書本放在桌子的正中，文具放進鉛筆盒放在左上角，預備鈴一響就安靜下來，小小休息會兒，教師對學生的怎樣坐，回答問題怎樣站等都要給出明確要求。這些習慣的養(yǎng)成不是短期內就能達到的，需要老師的督促。因此，剛開始時，老師要盡可能每節(jié)課前早到教室，督促學生做好課前準備，做的好的及時表揚，做得不夠好的要求他們向別人學習，盡量不要點名批評。在接下來的時間里，可以以小組競賽的形式來強化這種習慣養(yǎng)成，同時，老師應慢慢地將這種被動行為轉變成主動行為，要鼓勵學生“相信自己一定能行”，“說到不如做到，要做就做最好”，并鼓勵學生與以前的自己賽一賽，與同學賽一賽。我想經過一段時間的訓練，一定能夠養(yǎng)成課前準備習慣。
2．遵守課堂紀律、專心聽講的習慣
課堂紀律的好壞、學生的聽課狀態(tài)的認真與否，直接影響到任課老師上課的心情和教學質量。
實習時，剛進一年級的教室，小學生們的姿勢真是千姿百態(tài)、五花八門，有的趴在課桌上，有的靠在椅背上，有的歪著腦袋、抖著大腿，更有甚者爬到課桌上。這樣的課堂秩序一點也不利于教學的進行，看到這樣的情景，剛站上講臺的我有點被震住了，過了會我根據學生的心理特點把全班學生分成四個小組進行比賽。我在黑板上寫上“一、二、三、四”代表四個小組，哪一組表現好的就在下面畫上一個小動物，由于小學生都有集體榮譽感，看到我使出的這一招立即安靜下來了。有的還提醒同桌注意，所以課堂紀律維持的很好，因此說，老師在向學生灌輸知識的同時，還需要運用形式多樣的教學手段和方法吸引學生的注意力，維持課堂秩序。
有的小學生雖然坐的端正，但注意力不集中、易分散，究其原因，有一部分出在老師身上，如：課上的松松跨跨、無精打采，這就導致了學生思想開小差，耽誤了聽課。針對這一現象，教師在教學中要做到：
?。?）合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。
?。?）從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。
?。?）注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態(tài)和藹可親。
培養(yǎng)學生良好的聽課習慣可以從三方面入手：
?、賹處熤v的主要部分關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。
小學數學教學心得：培養(yǎng)小學生學習習慣2
好習慣可以改變人生。葉圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好習慣。這說明習慣在人一生中的重要性。當學生離開學校的時候，他所學習的一些具體知識可能忘記了，但他已經形成的良好習慣會令他受益終生。什么是習慣？
習慣是經過反復教育和訓練所形成的、相對穩(wěn)定又在逐漸發(fā)展變化的行為方式。習慣一旦形成，就具備了三個特性：一是穩(wěn)定性，二是養(yǎng)成型，三是長效型。小學生需要養(yǎng)成的良好習慣很多，歸納起來主要是學會做人的道德習慣，學會學習的學習習慣，學會生活的吃飯、睡覺、衛(wèi)生、鍛煉、勞動習慣。人的年齡越小，習慣養(yǎng)成越重要。
1.學會做人
孔子教育弟子，講的最多的是“君子之道”，即怎樣做人，是為人處事的態(tài)度，是善惡是非的觀念，是個人修養(yǎng)的境界。孔子夸獎學生，一定是在道德修養(yǎng)和為人處事方面有可稱道之處。他稱贊顏回，“有顏回者好學，不遷怒，不貳過”，是具有良好的品行和個人修養(yǎng)，是“君子憂道不憂貧”的思想境界。
幼兒園和小學低年級是培養(yǎng)學生良好做人習慣的關鍵。捷克教育家夸美紐斯主張：好習慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習慣時就開始。人的早期可塑性很強，是習慣養(yǎng)成的關鍵時刻，這一時期容易養(yǎng)成好習慣。寄宿制小學，學生在一年級開始，從周一到周五，從每天的晨起到晚睡都在老師的監(jiān)督和指導下度過，他們對老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做。《新三字經》中第一句講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。他們就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，培養(yǎng)好習慣越早越好，效果越明顯。
2.學會學習
學會學習的習慣很重要的。在小學階段，最重要的是通過小學六年的學習和生活，使學生養(yǎng)成良好的生活行為習慣和正確的思維方式和良好的學習習慣。
老師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己要養(yǎng)成良好的教學習慣。如果要求學生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線。要求學生寫規(guī)范的字，自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”。要求學生按時認真完成作業(yè)，老師卻不能及時認真批改作業(yè)。所以老師在教學中表現出了良好的教學習慣，以身作則，使學生受到潛移默化的影響。
培養(yǎng)良好學習習慣，需要從細節(jié)和一點一滴抓起。在提倡素質教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始。在教學中有許多細節(jié)：諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，聽課、書寫的習慣，回答問題的聲音、思考問題的方法等，教師在教學中要注意把這些細節(jié)養(yǎng)成好習慣。
培養(yǎng)良好學習習慣，需要從學習方法、學習習慣、學習態(tài)度上加以引導?？鬃訉τ趯W習的論述，講的最多的還是學習方法和學習習慣及學習態(tài)度。如“學而不思則罔，思而不學則殆”，“學而不厭，誨人不倦”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“學而時習之”等等。
培養(yǎng)良好學習習慣，需要家校及時聯系溝通。老師可以經常進行家訪，及時了解學生在家里的學習行為，對學習行為做出正確判斷，及時提醒家長督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣。只有老師與家長不斷溝通，相互配合，才有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
3.學會生活
養(yǎng)成良好的生活習慣更重要。吃飯、睡覺、灑掃、衛(wèi)生、鍛煉、活動，是我們日常生活中最常見的行為，我們很有必要教會學生形成良好習慣。
“民以食為天”，學會吃飯與節(jié)儉的美德有關，與文明禮儀有關，與身體健康有關?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這不僅是我們應該知道的道理，珍惜糧食更應是我們讓學生學會的習慣，餐廳內學生用餐，老師不光是維持正常的就餐秩序，還要糾正學生不良的飲食習慣：挑食偏食、剩飯剩菜；其次，如何吃得更加有涵養(yǎng)，如吃飯不大聲說話，不把飯菜扔到飯桌上，菜湯濺出碗盤外，不把筷子伸到別人面前，吃完飯桌長監(jiān)督碗筷是否清洗干凈，放置是否合理，餐桌及其周圍地面是否清潔等，這些都是應該養(yǎng)成的行為習慣；再次，現代人的疾病基本上與吃有關，如何了解食物的營養(yǎng)，葷素搭配，如何控制飲食的適量，不暴飲暴食，如何注意飲食衛(wèi)生等，也是我們應該知道的常識。
總之，小學生良好習慣的形成，需要每個老師用愛心、耐心、誠心、恒心，精心呵護，細心培養(yǎng)。通過老師扎實、細致的教育工作，使每天的每件小事做精彩，每個細節(jié)做完美，使他（她）們幼小的心靈每天都碰撞出耀眼的火花。
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