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教學(xué)課件ppt模板
教學(xué)課件ppt模板1
第一單元成長的腳步
1、誠實守信
設(shè)計理念：較高質(zhì)量的傳美課堂生活，必須拓展教學(xué)目標，不僅要考慮學(xué)生獲得道德認識、道德評判方面的收獲，也應(yīng)包括態(tài)度價值觀的改變，豐富與提升學(xué)會合作交流等隱性教學(xué)目標的追求，那么傳美課的教學(xué)目標不應(yīng)該只局限于學(xué)生對道德認識的掌握，而應(yīng)體現(xiàn)品德培養(yǎng)，回歸生活，客觀地認識自我，評價他人。
每個人都有自己獨有的生活環(huán)境與空間，生活方式的不同，決定了他認識事物的角度不同，因此傳美課教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)活動的多樣化，生活角色的選擇，把時間和空間放手給學(xué)生，打破傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生到生活中、社會中、網(wǎng)絡(luò)中去學(xué)習(xí)，再回到課堂中經(jīng)過教師的教學(xué)有機指導(dǎo)，相信會更加充滿活力。
設(shè)計特色：樂于參與，主動匯報
教材簡析： “誠實守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學(xué)高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，并且對這一美德進行了比較細致的闡述，為培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)提供了很好材料。
教學(xué)對象分析： 現(xiàn)在的小學(xué)生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責(zé)任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。
教學(xué)重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導(dǎo)如何真正做到“誠實守信”。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：
1、布置同學(xué)們到生活中、網(wǎng)絡(luò)中、社會中去做調(diào)查，挖掘同學(xué)間、鄰里間、商家中的典型事例；
2、從多種渠道（聽到、看到書報中、網(wǎng)絡(luò)中的）古代、近代、現(xiàn)代社會中名人的誠實守信的典型事例；
3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
4、收集值得討論的事例，
?。ㄕ\實守信與哥們義氣的區(qū)別是什么？）
5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準備：
1、 深入到各組中了解收集情況，指導(dǎo)歸類整理，
2、 設(shè)計匯報環(huán)節(jié)。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
同學(xué)們，上次課結(jié)束的時候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）
教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）
教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）
教學(xué)課件ppt模板2
教學(xué)目標
1．培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。
2．體會詩歌所描繪的意境。
3．體會詩歌所表達的思想感情。
4．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。
教學(xué)重難點
1．體會詩歌所描繪的意境。
2．體會詩歌所表達的思想感情。
3．了解我國古代詩歌在體裁上的特點。
教學(xué)準備
1．布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。
2．了解各位詩人的生平。
設(shè)計思路
本課教學(xué)，以誦讀為主。這五首詩詞曲，都是中國文學(xué)史上著名的作品，也是《語文課程標準》要求學(xué)生背誦的篇目。因此，教學(xué)本課，首先應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)。通過默寫，使學(xué)生更熟練地識記這五首詩詞曲。基本上是按照“讀——品——背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。 品讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達的內(nèi)在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情，《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達，《山坡羊潼關(guān)懷古》中對國計民生的憂慮等。
教學(xué)過程
第一課時
一、引入
詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術(shù)魅力吧!二、研習(xí)詩歌
(一)《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
1．朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏、感情。
2．作家作品簡介。
這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。
3．師生共同讀品詩句。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區(qū)。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。“爛柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》，王質(zhì)人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
“沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區(qū)。寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的
胸懷。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。
本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。
4．齊讀這首詩。
(二)《赤壁》。
1．指名朗讀《赤壁》。
2．思考探究：
(1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?
要點提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。
這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊含著強烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。
(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情7 ．
要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。
3．齊讀背誦這首詩。
(三)《過零丁洋》。
1．指名朗讀《過零丁洋》。
2．四人一小組，思考探究：
(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?
(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法?
(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。
(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
(5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。
要點提示：
(1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。
(2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。
(3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的?？唷?/p>
(4)表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
(5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。)
3．齊讀這首詩。三、布置作業(yè)
1．背誦今天所學(xué)的三首古詩。
2．品析下面的詩句。
(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
(2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
教學(xué)課件ppt模板3
1、上超市
教學(xué)目標：
1、學(xué)會在購物前先確定計劃，知道購物要根據(jù)需要來進行。
2、知道在超市購物的一般程序和常識，能嘗試著自主購物。
3、體會超市購物的樂趣，學(xué)會文明購物。
教學(xué)重點：
學(xué)會在購物前先確定計劃，知道購物要根據(jù)需要來進行。知道在超市購物的一般程序和常識，能嘗試著自主購物。
教學(xué)難點：
體會超市購物的樂趣，學(xué)會文明購物。
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會在購物前要有計劃，知道購物要根據(jù)需要來進行。
2、能評判購物時的行為是否正確、文明。
教學(xué)準備：
學(xué)生做一個小調(diào)查：家里還需要什么；爸爸、媽媽喜歡吃什么；我準備買什么。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、（點擊圖片）小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方看看。
2、誰知道剛才圖片里展示的是哪個地方？學(xué)生回答。（超市）沒錯，那你們?nèi)ミ^超市嗎？什么情況下你們會去超市呢？學(xué)生回答。（去過，要買東西的時候。）
3、當我們要買一些東西的時候會去超市，超市里貨物齊全，比較方便購買。那今天我們就要講一講“上超市”的有關(guān)事項。黑板書寫課題：上超市。
點擊超市的環(huán)境圖。
二、課文學(xué)習(xí)
1、昨天，老師請小朋友們回家做了一個小調(diào)查（點擊文字），先請小朋友們和小組里的小伙伴們一起說一說你調(diào)查的結(jié)果。
2、剛才小朋友們討論得很熱烈，誰愿意和大家一起分享自己的調(diào)查結(jié)果？在學(xué)生匯報時，教師引導(dǎo)學(xué)生認識：應(yīng)該買我們需要用的東西，不需要的東西不應(yīng)該隨心所欲地購買；購買時心中要有家人，除了父母，也要考慮到爺爺奶奶、外公外婆等親人及客人的需要；購物要有計劃，要考慮自己的購物能力和家庭經(jīng)濟條件……
3、小朋友們真不錯，知道去超市買東西前要先想好我們需要什么，那么，進了超市后還有哪些地方需要我們注意呢？
點擊的三個問題：家里還需要什么？爸爸、媽媽喜歡吃什么？我準備買什么？
三、體驗感悟
1、下面讓我們進入“火眼金睛”游戲，比一比誰的小眼睛最尖，找到小明在超市里不正確的行為最多。（點擊動畫）學(xué)生發(fā)言時教師適度提問：錯在哪里？由此引導(dǎo)學(xué)生正確購物的方法。
小明有些地方做得不對，但還有些地方是做對了，我們一起來看看有哪些地方值得我們向他學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言。
2、小明在超市里購物的有些行為是對的，有些是需要改進的。小朋友你們回憶一下，平時你們?nèi)コ械臅r候覺得自己哪些地方是做得好的，哪些地方還需要改進呢？
點擊動畫“小明在超市”。
四、課外延伸
1、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了進超市要注意的事項，誰能說說你學(xué)到了哪些要注意的事項？學(xué)生自由發(fā)言。（要有計劃；要為大家考慮；購物時要講文明、懂禮貌……）
2、希望小朋友們課后能和爸爸、媽媽一起去超市逛逛，了解超市的布局。
教學(xué)課件ppt模板4
1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。
4. 意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學(xué)準備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1. 放在同學(xué)們桌上的這些物品都認識嗎？它們有什么用
2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。
3. 小組匯報
4. 將學(xué)生匯報的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
?。?）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。
2. 看過以后你有什么感想？
3.當前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、
4. 布置實驗任務(wù)。分組實驗：將一個塑料袋.
一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個月
5. 各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法. 實驗地點等
第二課時
一、交流
1. 各小組在實驗之后有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
牙簽這樣使用后不會對環(huán)境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（1m3木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m3木材）無節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會造成什么后果？
2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應(yīng)該怎么用？
教學(xué)課件ppt模板5
25. 望月
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
重點、難點：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細讀課文。
3、出示課題21望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)要求：
?。?）借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。
?。?）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。
3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：
對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。
第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
四、課堂練習(xí)
1、寫字練習(xí)，教師進行指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
3、寫出近義詞。
光點（ ） 凝望（ ）驚奇（ ）封閉（ ）
聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）閃耀（ ）
4、抄寫詞語。
教學(xué)課件ppt模板6
教學(xué)目標：
探究：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。
2、在探究問題土壤中有什么時，能獨立思考發(fā)表意見，個人或小組能提出探究活動的大致方案。
知識：
1、在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。
2、會記錄探究活動中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題，得出結(jié)論。
情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護土壤，樹立愛護土壤環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。
教學(xué)難點：
在實驗中能自己提出問題，并能進行實驗研究。
教具準備：
教學(xué)方法：
實驗探究
課 時： 2課時
課時1教學(xué)過程：
一、提出問題：
問：同學(xué)們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。
問：對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。
問：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來研究這個問題。
二、探究問題：
土壤主要是由什么成份構(gòu)成的？
三、作出預(yù)測
問：根據(jù)你平時的了解，你認為土壤里都有些什么？
學(xué)生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。
四、室外觀察、采集土壤。
問：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應(yīng)該注意什么？
學(xué)生準備：鐵锨、小鏟、小桶等。
五、室內(nèi)探究。
思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？
學(xué)生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水……
師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生：填寫活動報告單
學(xué)生開展探究活動。
匯報：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？
講述：那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。
啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進行研究？
用火燒，土壤中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
課時2教學(xué)過程：
一、研討問題，通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1、整理實驗中觀察到的現(xiàn)象。
實驗方法 觀察到的現(xiàn)象
捏土壤 手是濕的
把土壤放入水中 有氣泡冒出（空氣）
攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂
燒土壤 有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）
2、根據(jù)學(xué)生對土壤成分找到的多少進行評價。
二、拓展延伸
1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？
目的：
（1）激發(fā)學(xué)生進一步探究土壤秘密的興起。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？
3、土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護土壤呢？學(xué)生充分交流后，教師適當介紹“保護土壤小知識”。對于學(xué)生在教學(xué)活動開始提出的其他問題，留作學(xué)生課外研究作業(yè)。
三、課后練習(xí)
1、土壤的成分有 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？
教學(xué)課件ppt模板7
第七課時
●課題
§1.5同底數(shù)冪的除法
●教學(xué)目標
(一)教學(xué)知識點
1.經(jīng)歷探索同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)的過程，進一步體會冪的意義.
2.了解同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)，并能解決一些實際問題.
3.理解零指數(shù)冪和負整數(shù)指數(shù)冪的意義.
(二)能力訓(xùn)練要求
1.在進一步體會冪的意義的過程中，發(fā)展學(xué)生的推理能力和有條理的表達能力.
2.提高學(xué)生觀察、歸納、類比、概括等能力.
(三)情感與價值觀要求
在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng).
●教學(xué)重點
同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)及其應(yīng)用.
●教學(xué)難點
零指數(shù)冪和負整數(shù)指數(shù)冪的意義.
●教學(xué)方法
探索——引導(dǎo)相結(jié)合
在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生探索同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)及零指數(shù)冪和負整數(shù)指數(shù)冪的意義.
●教具準備
●教學(xué)過程
?、?創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課
看課本圖片
圖1－15
一種液體每升含有1012個有害細菌，為了試驗?zāi)撤N殺菌劑的效果，科學(xué)家們進行了實驗，發(fā)現(xiàn)1滴殺菌劑可以殺死109個此種細菌.要將1升液體中的有害細菌全部殺死，需要這種殺菌劑多少滴？你是怎樣計算的？
?。蹘煟葸@是和數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的現(xiàn)實世界中的一個問題，下面請同學(xué)們根據(jù)冪的意義和除法的意義，得出這個問題的結(jié)果.
?。凵莞鶕?jù)題意，可得需要這種殺菌劑1012÷109個.
而1012÷109= =
=10×10×10=1000(個)
?。凵菸沂沁@樣算1012÷109的.
1012÷109=(109×103)÷109
= =103=1000.
?。蹘煟?012÷109是怎樣的一種運算呢？
?。凵?012×109是同底數(shù)冪的乘法運算，1012÷109我們就稱它為同底數(shù)冪的除法運算.
?。蹘煟莺芎?！通過上面的問題，我們會發(fā)現(xiàn)同底數(shù)冪的除法運算和現(xiàn)實世界有密切的聯(lián)系，因此我們有必要了解同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì).
?、?了解同底數(shù)冪除法的運算及其應(yīng)用
［師］下面我們就先來看同底數(shù)冪除法的幾個特例，并從中歸納出同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì).(出示投影片§1.5 B)
做一做：計算下列各式，并說明理由(m>n).
(1)108÷105;(2)10m÷10n;(3)(－3)m÷(－3)n.
?。凵萁猓?1)108÷105
=(105×103)÷105 ——逆用同底數(shù)冪乘法的性質(zhì)
=103；
?。凵萁猓?1)108÷105
= = ——冪的意義
=1000=103；
?。凵萁猓?2)10m÷10n
= ——冪的意義
= =10m－n ——乘方的意義
(3)(－3)m÷(－3)n
= ——冪的意義
= ——約分
=(－3)m－n ——乘方的意義
?。蹘煟菸覀兝脙绲囊饬x，得到：
(1)108÷105=103=108－5;
(2)10m÷10n=10m－n(m>n);
(3)(－3)m÷(－3)n=(－3)m－n(m>n).
觀察上面三個式子，運算前后指數(shù)和底數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？你能歸納出同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)嗎？
［生］從上面三個式子中發(fā)現(xiàn)，運算前后的底數(shù)沒有變化，商的指數(shù)是被除數(shù)與除數(shù)指數(shù)的差.
?。凵輳囊陨先齻€特例，可以歸納出同底數(shù)冪的運算性質(zhì)：am÷an=am－n(m,n是正整數(shù)且m>n).
?。凵菪±ㄌ杻?nèi)的條件不完整.在同底數(shù)冪除法中有一個最不能忽略的問題：除數(shù)不能為0.不然這個運算性質(zhì)無意義.所以在同底數(shù)冪的運算性質(zhì)中規(guī)定這里的a不為0，記作a≠0.在前面的三個冪的運算性質(zhì)中，a可取任意數(shù)或整式，所以沒有此規(guī)定.
?。蹘煟莺芎茫∵@位同學(xué)考慮問題很全面.所以同底數(shù)冪的除法的運算性質(zhì)為：am÷an=am－n(a≠0,m、n都為正整數(shù)，且m>n)運用自己的語言如何描述呢？
?。凵萃讛?shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減.
?。蹘煟菽苡脙绲囊饬x說明這一性質(zhì)是如何得來的嗎？
?。凵菘梢?由冪的意義，得
am÷an= = =am－n.(a≠0)
?。劾?］計算：
(1)a7÷a4;(2)(－x)6÷(－x)3;
(3)(xy)4÷(xy);(4)b2m+2÷b2;
(5)(m－n)8÷(n－m)3;(6)(－m)4÷(－m)2.
(7)地震的強度通常用里克特震級表示.描繪地震級數(shù)字表示地震的強度是10的若干次冪.例如用里克特震級表示地震是8級，說明地震的強度是107.1992年4月，荷蘭發(fā)生了5級地震，12天后，加利福尼亞發(fā)生了7級地震.加利福尼亞的地震強度是荷蘭地震強度的多少倍？
分析：開始練習(xí)同底數(shù)冪的除法運算時，不提倡直接套用公式，應(yīng)說明每一步的理由，進一步體會乘方的意義和冪的意義.
解：(1)a7÷a4=a7－4=a3;(a≠0)
(2)(－x)6÷(－x)3=(－x)6－3=(－x)3=－x3;(x≠0)
(3)(xy)4÷(xy)=(xy)4－1=(xy)3=x3y3;(xy≠0)
(4)b2m+2÷b2=b(2m+2)－2=b2m;(b≠0)
(5)(m－n)8÷(n－m)3=(n－m)8÷(n－m)3=(n－m)8－3=(n－m)5;(m≠n)
(6)(－m)4÷(－m)2=(－m)4－2=(－m)2=m2.(m≠0)
(7)根據(jù)題意，得：
106÷104=106－4=102=100
所以加利福尼亞的地震強度是荷蘭的100倍.
評注：1°am÷an=am－n(a≠0,m、n是正整數(shù)，且m>n)中的a可以代表數(shù)，也可以代表單項式、多項式等.
2°(5)小題，(m－n)8÷(n－m)3不是同底的，而應(yīng)把它們化成同底，或?qū)?m－n)8化成(n－m)8,或把(n－m)3化成－(m－n)3.
3°(6)小題，易錯為(－m)4÷(－m)2=－m2.－m2的底數(shù)是m,而(－m)2的底數(shù)是－m,所以(－m)4÷(－m)2=(－m)2=m2.
Ⅲ.探索零指數(shù)冪和負整數(shù)指數(shù)冪的意義
想一想：
10000=104, 16=24,
1000=10(), 8=2(),
100=10(), 4=2(),
10=10(). 2=2().
猜一猜
1=10(), 1=2(),
0.1=10(), =2(),
0.01=10(), =2(),
0.001=10(). =2()
?。蹘煟菸覀兿葋砜础跋胍幌搿?，你能完成嗎？完成后，觀察你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
?。凵?000=103， 8=23，
100=102，4=22，
10=101.2=21.
觀察可以發(fā)現(xiàn)，在“想一想”中冪都大于1，冪的值每縮小為原來的 (或 )，指數(shù)就會減小1.
?。蹘煟菽隳芾脙绲囊饬x證明這個規(guī)律嗎？
?。凵菰O(shè)n為正整數(shù)，10n>1,當它縮小為原來的 時，可得10n× = = = =10n－1;又如2n>1,當它縮小為原來的 時，可得2n× = =2n÷2=2n－1.
?。蹘煟荼３诌@個規(guī)律，完成“猜一猜”.
?。凵菘梢缘玫讲孪?/p>
1=100， 1=20，
=0.1=10－1, =2－1,
=0.01=10－2, =2－2,
=0.001=10－3. =2－3.
?。蹘煟莺馨簦”３稚厦娴囊?guī)律，大家可以發(fā)現(xiàn)指數(shù)不是我們學(xué)過的正整數(shù)，而出現(xiàn)了負整數(shù)和0.
正整數(shù)冪的意義表示幾個相同的數(shù)相乘，如an(n為正整數(shù))表示n個a相乘.如果用此定義解釋負整數(shù)指數(shù)冪，零指數(shù)冪顯然無意義.根據(jù)“猜一猜”，大家歸納一下，如何定義零指數(shù)冪和負整數(shù)指數(shù)冪呢？
?。凵萦伞安乱徊隆钡?/p>
100=1，
10－1=0.1= ,
10－2=0.01= = ,
10－3=0.001= = .
20=1
2－1= ,
2－2= = ,
2－3= = .
所以a0=1,
a－p= (p為正整數(shù)).
?。蹘煟輆在這里能取0嗎？
?。凵輆在這里不能取0.我們在得出這一結(jié)論時，保持了一個規(guī)律，冪的值每縮小為原來的 ,指數(shù)就會減少1，因此a≠0.
?。蹘煟葸@一點很重要.0的0次冪，0的負整數(shù)次冪是無意義的，就如同除數(shù)為0時無意義一樣.因為我們規(guī)定：a0=1(a≠0);a－p= (a≠0,p為正整數(shù))
我們的規(guī)定合理嗎？我們不妨假設(shè)同底數(shù)冪的除法性質(zhì)對于m≤n仍然成立來說明這一規(guī)定是合理的.
例如由于103÷103=1,借助于同底數(shù)冪的除法可得103÷103=103－3=100,因此可規(guī)定100=1.一般情況則為am÷am=1(a≠0).而am÷am=am－m=a0,所以a0=1(a≠0);
而am÷an= (m 因此上述規(guī)定是合理的. ?。劾?］用小數(shù)或分數(shù)表示下列各數(shù)： (1)10－3;(2)70×8－2;(3)1.6×10－4. 解：(1)10－3= = =0.001; (2)70×8－2=1× = ; (3)1.6×10－4=1.6× =1.6×0.0001=0.00016. ?、?課時小結(jié) ［師］這一節(jié)課收獲真不小，大家可以談一談. ?。凵菸疫@節(jié)課最大的收獲是知道了指數(shù)還有負整數(shù)和0指數(shù)，而且還了解了它們的定義：a0=1(a≠0),a－p= (a≠0,p為正整數(shù)). ?。凵葸@節(jié)課還學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的除法：am÷an=am－n(a≠0,m,n為正整數(shù)，m>n),但學(xué)習(xí)了負整數(shù)和0指數(shù)冪之后，m>n的條件可以不要，因為m≤n時，這個性質(zhì)也成立. ?。凵菸姨貏e注意了我們這節(jié)課所學(xué)的幾個性質(zhì)，都有一個條件a≠0,它是由除數(shù)不為0引出的，我覺得這個條件很重要. ?。蹘煟萃瑢W(xué)們收獲確實不小，祝賀你們！ ?、?課后作業(yè) 1.課本P21，習(xí)題1.7第1、2、3、4題. 2.總結(jié)冪的四個運算性質(zhì)，并反思作業(yè)中的錯誤. ●板書設(shè)計 §1.5同底數(shù)冪的除法 1.同底數(shù)冪的除法 歸納：am÷an=am－n(a≠0,m、n都是正整數(shù)且m>n) 說明：am÷an= = =am－n. 語言描述：同底數(shù)冪的除法，底數(shù)不變，指數(shù)相減. 2.零指數(shù)冪和負整數(shù)指數(shù)冪 a0=1(a≠0) a－p= (a≠0,p為正整數(shù)) 3.例題(由學(xué)生板演) ●備課資料 參考練習(xí) 1.下面計算中，正確的是( ) A.a2n÷an=a2 B.a2n÷a2=an C.(xy)5÷xy3=(xy)2 D.x10÷(x4÷x2)=x8. 2.(2×3－12÷2)0等于( ) A.0 B.1 C.12 D.無意義 3.若x2m+1÷x2=x5,則m的值為 ( ) A.0 B.1 C.2 D.3 4.(a2)4÷a3÷a等于( ) A.a5 B.a4 C.a3 D.a2 5.若32x+1=1,則x= ;若3x= ,則x= . 6.xm+n÷xn=x3,則m= . 7.計算：［－2－3－8－1×(－1)－2］×(－ )－2×70. 8.計算：( )－1+( )0－( )－1. 9.已知10m=3,10n=2,求102m－n的值. 10.已知3x=a,3y=b,求32x－y的值. 答案：1.D2.D3.D4.B 5.－ －36.37.－18.－ 9. 10. 教學(xué)目標 1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 2．識字12 個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。 3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。 4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計 5．練習(xí)背誦課文。 教學(xué)重點： 聽讀識字。 教具準備： 課件、生字卡片、太陽卡通圖片。 教學(xué)過程： 一、猜謎語。 師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。 學(xué)生自由猜謎。 ?。ㄙN上太陽） 師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文） 點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、范讀課文。 ?。ㄕn件演示內(nèi)容） 學(xué)生邊聽邊看。 點評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。 三、初讀課文，隨文識字。 師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。 學(xué)生自學(xué)課文。 師：誰愿意帶大家讀讀。 學(xué)生帶讀。 師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽 點評：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評價的意識。 四、強化識字。 1．文中識字。 學(xué)生帶讀、跟讀。 2．卡片識字。 學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生） 3．游戲識字。（猜字游戲） 點評：識字有層次，符合學(xué)生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與。 課間操：《上學(xué)歌》 今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。 五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識，深入理解太陽和人類的關(guān)系。 師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。 相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了http://www.520xy8.com/article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。 ?。ǔ鍪竞篝嗌淙請D） 你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？ ?。ǔ鍪臼畟€太陽） 我們不用箭，用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來，小太陽就會消失。誰來試試？ 課件內(nèi)容： ?。?）太陽：還有一個什么名字？ （2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？ ?。?）跳：用這個字組個詞。 ?。?）草：你有什么好辦法記住這個字。 ?。?）森：你是怎么記住它的？ ?。?）照：請你帶著大家讀一遍這個字？ ?。?）叫：用這個字組個詞。 ?。?）請你用手寫出水這個字。 師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？ 學(xué)生展開討論。 師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。 點評：這里的設(shè)計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。 六、總結(jié)、讀文。 1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。 2．齊讀全文。 教學(xué)反思： 太陽》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標是學(xué)生能夠認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實現(xiàn)這一教學(xué)目標，我創(chuàng)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。 1、認識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。 在課前，我復(fù)習(xí)了柯爾文手勢“do”到“sol”，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到音除了有高 低，還有長短，老師唱這兩個名“3”和“5 —”，讓學(xué)生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x —”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。 2、猜謎導(dǎo)入歌曲 在教唱歌曲前，我出示了一個謎語，讓學(xué)生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜 猜謎導(dǎo)入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。 3、邊拍手邊讀歌詞 在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時候，雙色并攏延長。 4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。 在學(xué)唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學(xué)，老師出示手勢，學(xué)生唱出旋律，如果音 高有問題老師及時糾正，這一來可以提高學(xué)生的音準，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。 在實際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，在用柯爾文手勢進行輔助教學(xué)時，學(xué)老師出示手勢后，他們唱唱名的音準有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)他們用正確的方法演唱。 我也會當家 教學(xué)目標： 1、 通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學(xué)問，學(xué)會勤儉節(jié)約。 2、 培養(yǎng)生活自理能力，學(xué)會為家長分憂。 3、 愿意為家庭做些力所能及的事，主動關(guān)心家庭生活。 重點難點： 重點：通過實踐活動學(xué)會勤儉持家，有一定的家庭責(zé)任感。 難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。 教學(xué)準備： 教師課前一周布置學(xué)生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。 教學(xué)設(shè)計： 一、 親親我的父母 1、 教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？ 2、 學(xué)生在小組內(nèi)交流各自父母所做的事情，由一名學(xué)生做記錄并代表小組綜合發(fā)言，其他學(xué)生提供發(fā)言資料。 3、 學(xué)生代表上臺將自己組內(nèi)父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。 4、 教師小結(jié)：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？ 5、 學(xué)生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。 二、 試試我來當家 1、 學(xué)生閱讀一則日記。 2、 教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預(yù)算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。 3、 確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內(nèi)容：制訂一份菜譜，上農(nóng)貿(mào)市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。 4、 小組合作研究當家計劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協(xié)助。教師提出一些建設(shè)性的意見。 5、 交流當家計劃，評出最合理的當家計劃。 三、 當家實踐，立刻行動 以“餐桌行動”的實踐活動為例： 1、 教師根據(jù)家庭狀況，讓學(xué)生自帶所需的買菜錢，少則5元，多則50元，由學(xué)生自己決定。 2、 在農(nóng)貿(mào)市場，經(jīng)過40分鐘的交易，學(xué)生或獨立完成或合作完成，購買了各種菜，準備好了當天的晚餐。學(xué)生在菜市場的門口，眉飛色舞地說著自己的買菜經(jīng)驗，不時哈哈大笑，像是打了個大勝仗；也有細心的同學(xué)在比較、分析之后，發(fā)現(xiàn)自己的買價高于其他同學(xué)，臉上有了紅暈。這種交流沒有任何的時空限制，使學(xué)生感到心理的安全和自由，學(xué)生表達的觀點也不會受到打擊和嘲笑，在當家活動中，學(xué)生驗證了自己計劃的正確與否。 3、 當晚，學(xué)生親自下廚，一改以往“飯來張口”的局面，引起了家長的極大關(guān)注，其中有47位家長以書面形式對該活動進行了熱情的反饋，他們深深感到“餐桌行動”提高了學(xué)生的理財和生活能力，更促進了家庭的和諧。有的家長被子女的行為感動得熱淚盈眶，有的家長還為自己的子女拍照、攝像。 四、 寫寫當家不易 每個參與當家的學(xué)生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。 教學(xué)目標 1、認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。 2、能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因。 3、能制定考察計劃，按照計劃考察大棚，對考察結(jié)果進行記錄。 4、能根據(jù)對大棚的考察記錄進行分析，認識到溫度和濕度會影響農(nóng)作物的生長。 5、意識到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。 教學(xué)準備 教師準備：準備一些反季節(jié)蔬菜，提前建造一個模擬塑料大棚，溫度計、濕度計等。 學(xué)生準備：溫度計、濕度計。 教學(xué)過程 第一課時 第一課時的主要內(nèi)容是：認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，了解這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因，制定考察大棚的計劃。 一、認識幾種反季節(jié)蔬菜 出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學(xué)生觀察?？稍O(shè)計以下問題。 1、認識這些蔬菜嗎？ 2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時間上市的嗎？ 農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長季節(jié)，但可能很少見到這些反季節(jié)蔬菜；城里的孩子經(jīng)常見到反季節(jié)蔬菜，但對這些蔬菜的正常生長季節(jié)很陌生。所以教師要針對學(xué)生的實際，提前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節(jié)蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學(xué)生訪問家長，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節(jié)，這樣才會在本節(jié)課中進一步對比這些蔬菜的生長環(huán)境。 二、交流關(guān)于反季節(jié)蔬菜的知識 引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜，并做記錄。 1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？ 2、這些蔬菜正常生長時是什么時間上市？ 3、把你認識的反季節(jié)蔬菜的名稱，以及它正常生長的季節(jié)寫下來。 學(xué)生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫出3－5種，這個環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學(xué)生收集。 三、猜測為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜 1、交流：你知道哪些反季節(jié)蔬菜？ 在學(xué)生書寫的基礎(chǔ)上交流，讓學(xué)生了解更多的反季節(jié)蔬菜。 2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關(guān)？ 學(xué)生可能會猜測：與氣溫有關(guān)，與濕度有關(guān)，與太陽有關(guān)，還可能猜想與大棚里的生物有關(guān)等等。這些猜測與學(xué)生在此之前進行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對比實驗的研究有關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農(nóng)作物的哪些生長條件發(fā)生了改變？ 3、在交流的基礎(chǔ)上，把自己的猜測寫下來。 讓學(xué)生寫出自己的猜測，其目的在于，收集事實后能和自己以前的猜測做比較。 四、制定考察計劃 在考察真正的大棚之前，應(yīng)該制定一個簡單的考察計劃。比如要考察哪些內(nèi)容？考察時要帶什么儀器？記錄表如何設(shè)計？需要注意哪些問題？教師可以設(shè)計以下問題來指導(dǎo)學(xué)生制定考察計劃。 1、要到大棚里去考察，我們做哪些準備？帶什么工具或儀器？ 2、大棚里面和外面會有哪些不同？我們要考察哪些內(nèi)容？ 3、怎樣設(shè)計記錄表？ 4、我們?nèi)绻疾齑笈?，還要注意哪些問題？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報、交流他們的看法。學(xué)生可能會圍繞溫度和濕度等來制定考察計劃。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)境，這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進行對比。大棚內(nèi)外的事實應(yīng)該包括氣溫、濕度等內(nèi)容，還可以鼓勵學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外，教師還要強調(diào)紀律和安全注意事項。 第二課時 第二課時的主要內(nèi)容是：考察真正的大棚，分析大棚的環(huán)境為什么能種植反季節(jié)蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。 一、提出考察時應(yīng)注意的事項 教師帶學(xué)生考察時應(yīng)該再次強調(diào)注意安全等事項。教師要考慮細致，要具體到坐什么車，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學(xué)生注意安全，注意記錄等。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的考察計劃，再提出出去考察需要注意的事項。 二、實地考察 教師帶學(xué)生一起到大棚實地考察，并做好記錄。 三、整理分析收集到的事實 考察大棚里的生長環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物生長所必須的條件，分析大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜。 1、考察大棚后你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當學(xué)生說出自己的推測后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，對學(xué)生能積極動腦進行推測的行為加以鼓勵，但對推測的結(jié)論則不予肯定，因為推測還需要科學(xué)的驗證。 2、植物生長需要哪些條件？植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。 3、大棚里哪些條件適宜植物生長？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農(nóng)作物的生長。 4、大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜？教師引導(dǎo)學(xué)生就大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜分組展開研討，把學(xué)生研討的結(jié)果在全班交流。 四、思考與拓展 1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長的蔬菜有什么不同？ 2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？ 3、通過研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？ 大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農(nóng)作物受陽光照射不夠，導(dǎo)致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒有正常生長的農(nóng)作物好吃，營養(yǎng)也不如自然狀態(tài)下生長的.農(nóng)作物。由此，希望學(xué)生能意識到，大棚能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。 教學(xué)目標： 1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。 2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。 教學(xué)準備： 1、師生課前收集各種電池實物和圖片。 2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。 教學(xué)過程： 一、交流展示，引入學(xué)習(xí)： 1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。 2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？ 二、電池的分類： 1、讓學(xué)生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？ ?。ǜ呻姵亍⒊潆婋姵?、蓄電池、特種電池等） 2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。 二、了解廢舊電池的危害： 1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？ 2、學(xué)習(xí)課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康） 三、了解回收廢舊電池的方法與意義： 1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/ 2、為什么要進行廢舊電池的回收/ 四、制作廢舊電池回收箱： 1、學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。 2、交流制作方法，教師補充說明。 3、學(xué)生動手制作，教師及時評價學(xué)生作品。 五、課外實踐活動： 1、校外開展收集廢舊電池的活動。 2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。 教學(xué)目標 1、知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。 2、認識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。 3、了解細菌和病毒的特點，知道細菌對人有正反兩方面的作用。 4、能通過觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。 5、能通過調(diào)查活動了解生活中的食用菌。 6、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。 教學(xué)準備 1、收集關(guān)于蘑菇、細菌、病毒的掛圖或視頻資料。 2、供學(xué)生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇（每組1～２種），放大鏡、小刀、白紙等。 3、生活中常見的真菌類生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。 教學(xué)過程 第一課 課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。 一、導(dǎo)入。 ?。?）教師可以采取實物導(dǎo)入的方式：看一看，實驗桌上放著什么？在自然界中，哪些地方會生長蘑菇？ ?。?）利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。 ?。?）提問：你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識？ 二、觀察蘑菇。 ?。?）觀察一個完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細致地觀察。 （2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。 ?。?）交流，描述觀察發(fā)現(xiàn)：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。 （4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。 三、認識蘑菇屬于真菌。 （1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點、獲取營養(yǎng)的方式等方面進行比較。） ?。?）交流，整理意見。 ?。?）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。 （4）你還知道哪些是真菌生物？ （5）學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。 四、認識食用菌和毒菌。 ?。?）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？ ?。?）觀察教材插圖（或?qū)嵨?、掛圖），認識常見的食用菌和毒菌。 ?。?）學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識。（可以結(jié)合課前收集的資料進行交流。） 五、課外調(diào)查：小組或者獨立調(diào)查：我們生活中有哪些食用菌？要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。 第二課時 一、了解細菌和病毒。 ?。?）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？ ?。?）交流學(xué)生了解的細菌和病毒的知識。 （3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認為它們很美麗，但當我們明白了它們是什么之后，我們可能覺得它們很可怕。） ?。?）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生認識到細菌和病毒也有正反兩方面的作用。） （5）小結(jié)：細菌和病毒也是生物，它們因為十分微小，用肉眼看不見，被稱為微生物。現(xiàn)在，你知道生物家族有哪些成員？ 二、展示食用菌調(diào)查成果。 ?。?）小組交流、展示。 ?。?）小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。 ?。?）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設(shè)計一張名片，內(nèi)容包括：名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。） （4）名片展示與評價。 第七課 植物的共同特點 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。 植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。 過程與方法： 運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。 【教學(xué)重點】了解植物的一些共同特點。 【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。 【教學(xué)準備】 教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。 【教學(xué)過程】 一、比較陸生植物和水生植物 1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。 陸生植物 水生植物 2、思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補充閱讀P21的“植物需要陽光”。 陸生植物的生長需要__________________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？ 二、了解植物的一生 思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？ 請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。 看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。 交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？ 三、植物有哪些共同特點 思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們是怎么知道的？ 整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。 植物的共同特點 交流：我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實種子。 總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背?。?/p> 蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《怎樣搭配食物》優(yōu)秀教案課件PPT教學(xué)設(shè)計 怎樣搭配食物 〖教學(xué)目標〗 1、過程與方法 ● 做出自己一天的“食物金字塔”； ● 設(shè)計一天的食譜，并用食物卡片模擬配午餐。 2、知識與技能 ● 知道如何科學(xué)搭配食物，通過搭配食物，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性； ● 培養(yǎng)學(xué)生查閱資料獲取知識的初步能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀 ● 增進對自己健康負責(zé)的意識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 〖教學(xué)準備〗 1、學(xué)生準備： 紙餐盤、白卡紙、彩色筆。 2、教師準備： 自制課件——分別以咸食、甜食、肉類、油炸類食物為主的四份食物；膳食結(jié)構(gòu)金字塔方案；各個年齡段人的健康飲食知識介紹等資料；電視連續(xù)劇《還珠格格》片斷。 〖教學(xué)過程〗 一、指導(dǎo)學(xué)生認識： 吸收營養(yǎng)要全面合理，不偏食很重要 1. 激趣導(dǎo)入（放電視連續(xù)劇《還珠格格》里小燕子給紀先生背的“吃飯論”的一段）。 ?。?）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α澳腥艘燥垺⑴艘燥?、老人要吃飯、小孩要吃飯、夏天要吃飯、冬天要吃飯、早上要吃飯、晚上要吃飯……”一段話的認識。 ?。?）再引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才算吃得好呢？你是怎樣認為的？看看學(xué)生對“吃得好”的理解是否存在誤區(qū)。 2. 用多媒體出示教材中呈現(xiàn)的四份搭配好的食物。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，挑選出自己最喜歡的一份食物，最不喜歡哪一份，同時說明理由。 3. 集體討論： 怎樣才能做到合理搭配食物？（問老師、問家長、同學(xué)討論、問廚師、問飯店里的服務(wù)員、上網(wǎng)瀏覽、到圖書館查資料、自己嘗試一下……） 4. 確認：為什么不自己嘗試一下？ 二、指導(dǎo)學(xué)生開展趣味性的配餐實踐活動 1.自己設(shè)計一份晚餐食譜。 ?。?）小朋友每人設(shè)計一份晚餐菜單，記錄在《科學(xué)活動手冊》上。 ?。?）在小組里面交流、評價，并進行修改。 ?。?）每小組評選出一份最佳菜單，在全班交流。（以“合理、好吃、省錢”為標準進行全班評價） 2.利用食物卡片來配餐。 每小組把評選出的一份菜單用食物卡片進行配餐。如果要用到卡片上沒有的菜，自己用水彩筆簡單地畫出來。 3.用實物進行模擬配餐。 三、指導(dǎo)學(xué)生認識食物合理搭配的原則 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣的搭配才算合理呢？你的搭配合理嗎？（教師用多媒體出示“膳食結(jié)構(gòu)金字塔基本方案”） （1） 組織學(xué)生自主探究： ?、?“金字塔”分為幾層？ ② 每層有哪些食物？ ③ 各是哪類食物？ ④ 一共有幾大類食物？ ?、?“金字塔”的結(jié)構(gòu)有什么特點？ ⑥ 我們在搭配食物時應(yīng)注意什么？ ?。?）小組交流討論結(jié)果。（需要把幾大類食物搭配著吃，而且下層的食物要吃得多，上層的食物相對要吃得少等等） ?。?）學(xué)生對照比較自己的設(shè)計，看是否符合上述原則，作簡要分析，并將分析結(jié)果記錄下來。 2.教師和學(xué)生共同交流小結(jié)：我們每天吃的食物中，各種營養(yǎng)種類要齊全，數(shù)量要充足，營養(yǎng)素之間的比例要合適，各食物之間的搭配要合理而且科學(xué)，并舉例說明。（如柿子和螃蟹不能同時食用；菠菜和豆腐也不能同時食用等） 四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和家人的身體健康 1.閱讀“飲食小常識”。 2.修改自己小組的配餐。 3.課外延伸——繼續(xù)關(guān)注家人和周圍人的合理飲食，身體健康。有可能的話可以讓學(xué)生自己制定一份可行的一周餐單，指導(dǎo)家庭飲食。 教學(xué)目標： 做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。 科學(xué)知識： 1、了解太陽鐘的計時原理。 2、認識古代計時工具——日晷及其他計時工具。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。 2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進步的。 教學(xué)重點、難點： 知道太陽鐘的計時原理 教學(xué)方法 目標教學(xué)法 教學(xué)準備： 1、日晷資料及碟片。 2、制作日晷材料 課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、匯報課后研究太陽與影子的變化規(guī)律研究成果： 1 、每個小組匯報測量數(shù)據(jù)及研究成果； 2 、小結(jié)； 二、自主學(xué)習(xí)： 1、了解有關(guān)日晷的知識： （ 1 ）談話：現(xiàn)在幾點？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？ （ 2 ）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R； ?。?3 ）講述：同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實，在很久以前，人們就注意到太陽的運動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了計時工具——日晷。 ?。?4 ）看書，認識各種日晷； （ 5 ）討論：日晷為什么能反映時間？（教師適當講解） （ 6 ）介紹：日晷； 2 、制作簡易太陽鐘： （ 1 ）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？ ?。?2 ）看書、討論本小組的制作方案。 ?。?3 ）動手制作； ?。?4 ）展示、評比。 3 、玩手掌日晷： ?。?1 ）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。 ?。?2 ）看書，了解具體情況； ?。?3 ）教師講解、演示； （ 4 ）室外活動：玩手掌日晷； 三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。 【教學(xué)課件ppt】相關(guān)文章：教學(xué)課件ppt模板8
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