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小班綜合教案在哪里
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班綜合教案在哪里，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班綜合教案在哪里1
活動目標：
1、通過活動，引導幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。
2、在活動中，激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、紅、黃、綠三種顏色的精靈媽媽和精靈寶寶
2、三種色彩的房屋、黑板、各種水果（紅、黃、綠）圖片、音樂磁帶
3、活動室內布置一些色彩豐富的物品和圖畫
活動過程：
1、 聽音樂，認識顏色（精靈媽媽）教師：你們聽誰來了？（幼兒自由回答）那我們看看到底誰來了？
（出示精靈媽媽）
2、教師：哦，原來是精靈媽媽來了，一共有幾個？它們一樣嗎？（引導幼兒說出精靈媽媽的顏色不同。）
3、說說自己喜歡的顏色的精靈媽媽教師：你們喜歡什么顏色的精靈媽媽？（可讓幼兒上來親親媽媽或者幼兒之間自己交流）
4、找一找，“精靈寶寶”在哪里
A：幫助精靈媽媽找精靈寶寶
?。?）教師：呀，精靈媽媽好象在嘆氣，原來是它的小寶寶不見了，小朋友你們想不想幫助精靈媽媽呢？這些精靈寶寶可調皮了它們藏在我們的教室里，找到以后要把精靈寶寶送回家，紅精靈寶寶要送到什么顏色的家？（鼓勵幼兒學說我把XX寶寶送到X顏色的家）
B：送精靈寶寶回家
5、幫一幫，為精靈寶寶送水果
?。?）教師：我們小朋友真能干，幫精靈媽媽找到了它的寶寶，而且把這些精靈寶寶都送回了家，小寶寶們肚子餓了，它們想吃水果了，你們想想紅精靈寶寶喜歡吃什么顏色的水果呢？————
（2）幼兒自主選擇水果（圖片），送給精靈寶寶
6、說一說，我找到的顏色（紅、黃、綠）
?。?）教師：精靈寶寶們都吃飽了，精靈媽媽可高興了，它們謝謝你們呢，我們小朋友應該怎么說？（不用謝）你們知道在我們的教室里有哪些東西和這些小精靈的顏色是一樣的嗎？
（2）教師：我們一起到教室的外面去找找還有什么也是這三種顏色的好嗎？
小班綜合教案在哪里2
一、教學目標
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能大膽在集體面前說出自己的想法，愉快的參與活動。
二、教學準備
1、紅黃藍綠包裝的禮物盒與幼兒人數相同，桌椅、籃子。
2、歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》。 【幼兒園ppt課件制作】
3、電子白板課件、電腦。
三、教學重難點
初步感受上、下、里、外等空間方位。
四、教學方法與手段
多媒體輔助教學法、情境教學法、觀察法、操作法。
五、教學過程
1、播放歌曲《找朋友》，激發(fā)幼兒的興趣。（運用電子白板制作多媒體課件，和小朋友一起唱歌跳舞，激發(fā)孩子對活動的興趣。）師：小朋友們，吳老師帶來了一首好聽的歌曲，請你找一個好朋友，一邊唱歌一邊做做動作吧！
2、請幼兒去找教師預先放好的禮物。（營造一個家的感覺，事先放置好桌椅、籃子等，將與幼兒人數相同的禮物盒藏在這些家具中，激發(fā)幼兒好奇的天性，請幼兒去找禮物。初步感受上、下、里、外等空間方位。）師：小朋友們，你們有沒有收到過禮物呀？今天呀吳老師也帶來了一些禮物，但是我把它們藏起來了，藏在哪里呢？那就要看看你們的小眼睛厲不厲害了，請你上來找找看。
（幼兒上去在教師預先擺放好的桌子、椅子、籃子等地方找禮物）師：哇！小朋友都找到禮物啦！請你說一說你找到的禮物盒子是什么顏色的？是在哪里找到的？你可以這樣說，"藍色的禮物盒在籃子里"，或者說"我在籃子里找到了藍色的禮物盒"。好嗎？
3、引導幼兒幫助小熊找禮物。（播放白板課件，小熊在家過生日的場景，家里有一棵樹，有電視機、衣柜等，小花貓、小黃狗、小獅子等小動物。通過交互式的方式在白板中插入小動物的提示音，引導幼兒聽提示音找禮物。）師：小熊呀今天過生日，小動物們都來啦！他們送給了小熊許多的禮物?？墒茄叫游飩兌及堰@些禮物藏起來了，小熊找也找不到，你們愿意幫助小熊找禮物嗎？
幼：愿意。
（播放電子白板小動物的提示音，如小貓說："小熊，我把禮物藏在電視機上面。"等。幼兒根據提示音去相應的地方找出禮物。）4、鼓勵幼兒說祝福小熊的話。（引導孩子說一些祝福的話，一方面鍛煉幼兒的語言表達能力，另一方面讓幼兒有一個情感上的體驗。）師：小朋友們，生日的時候我們要說什么呢？
幼：生日快樂！
師：請你說一句好聽的祝福的話送給小熊好嗎？
5、參加小熊生日派對，與小熊一起跳舞。（讓孩子在快樂的氛圍中，一邊跳舞一邊唱歌結束活動。
小班綜合教案在哪里3
目標：
讓幼兒在游戲過程學說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達。
準備：
小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音
流程：
音樂游戲—集體談話—抓老鼠
過程：
一．音樂游戲：找小貓
1．是媽媽，你們是誰？
2．和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦
二．集體談話
1．我剛才找到的小貓，你躲在哪里？
2．教師幫助猶如說出前、后、旁邊的方位詞
3．第二遍游戲
4．個別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞
5．鼓勵幼兒大膽的講述，并給小魚獎勵
三．抓老鼠
1．我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么？
2．現(xiàn)在我們去看一看老鼠躲在哪里，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告訴媽媽。
3．幼兒抓老鼠
4．幼兒自由講述在哪里抓到老鼠
5．兒歌：小花貓
小班綜合教案在哪里4
活動目的
1﹑幼兒能夠初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色，準確分辨六種顏色；
2﹑能夠按照聽到的指令進行簡單的操作活動，體驗動手操作的樂趣；
3﹑初步掌握序數的概念，并能夠用簡單的.語言表達。
活動準備：
1、操作材料：“動物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動物十二只。
2、紅色、橙色、黃色、藍色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。
活動過程：
一、“顏色小精靈”來啦：
完成目標：初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色。
1﹑出示紅、黃、藍、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說出它們的名稱。
師：“顏色小精靈又到我們班上來啦，我們看看，都有誰呢？請小朋友和他們打招呼！”
2、認識橙色
師：“顏色小精靈為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”
出示橙色小精靈，讓幼兒認識。
3﹑認識紫色
師：“顏色小精靈還為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”
出示紫色小精靈，讓幼兒認識。
二、動物的家在哪里？
完成目標：初步掌握序數的概念，并能用簡單的語言表達。
1﹑分清樓房顏色
師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來和我們玩，還來了許多小動物，我們來看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”
出示掛圖，讓小朋友仔細觀察，然后協(xié)助小朋友用“XX住在X色的房子里”來描述所看到的內容。
2﹑分清序數第一、第二。
師：“我們來看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”
3﹑綜合運用
協(xié)助幼兒正確地說出動物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子里。”“大象住在二樓的藍色房子里。”
三、大家一起來，分清序數第一、第二、第三。
完成目標：大膽地進行操作，體會動手的樂趣。
1、你說我做
教師或小朋友可以自由的把小動物放在不同的房子里，請幼兒用語言表達出來。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里?！薄拔易屝∝堊≡诙堑乃{色房子里?！?/p>
2﹑我說你做
教師請小朋友仔細聽老師的口令，按照教師的要求把小動物放在規(guī)定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里。”“綿羊住在二樓的綠色房子里?！?/p>
四、延伸
把操作掛圖放在活動區(qū)，讓孩子繼續(xù)游戲。
小班綜合教案在哪里5
【活動目標】
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。
【活動準備】
五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂
【活動流程】
（一）出示圖片，認識五官。
1、師：今天，老師請來了一位小客人，來看看她長得什么樣子？
出示圖片，引導幼兒觀察并說出五官的數量、位置：兩只眼睛、一個鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。
2、小女孩有位好朋友，他長得什么樣子呢？
（出示缺少五官的圖片，請幼兒找出并操作）他的臉上少了什么？誰來幫他找一找？
?。ǘ┱堄變赫甄R子，指出自己的五官。
師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。
?。ㄈW唱問答歌，并隨歌詞做出相應的動作。
1、問一問，答一答師：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？--引導幼兒回答并指出相應位置，學說"牟老師，告訴你，我的鼻子在這里"；不斷替換內容進行問答。
2、教師加入旋律提問，學唱問答歌。
3、熟悉歌曲后，教師將"好寶寶"替換成小朋友的名字來演唱。
?。ㄋ模┗佑螒颍褐肝骞?/p>
1、幼兒聽教師口令，正確地指出五官；
2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。
【活動延伸】
擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內容。
小班綜合教案在哪里6
設計意圖：
本活動選自小班情景閱讀《藏在哪里了》。根據小班幼兒語言能力發(fā)展較弱，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難的特點。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過“看一看”——觀察畫面，運用新的講述方法學習完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導性有效結合；通過“猜一猜”——創(chuàng)設情境，以鞏固發(fā)展幼兒對整體和部分的理解；通過“玩一玩”——參與游戲活動，讓孩子體驗游戲所帶來的快樂。我們引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
活動目標：
1.仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。
2.大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗集體玩捉迷藏游戲的快樂。
活動重點：
仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。
活動難點：
大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
活動準備：
1.知識經驗的準備：通知幼兒和家長事先在家嘗試玩捉迷藏游戲。
【設計意圖：充分利用家長資源，提前對幼兒進行教學活動的準備?！?/p>
2.物質氛圍營造：情景閱讀《藏在哪里了》ppt課件、《藏在哪里了》情景展板。
活動過程：
一、激起興趣，引出故事內容。
1.師：“小朋友們喜歡玩游戲嗎？你們玩過捉迷藏的游戲嗎?！保ㄓ變鹤允鲎矫圆亟洑v）
教師小結：捉迷藏就是有人藏起來，有人要找。今天老師帶來了一本書《藏在哪里了》。
2.今天森林里也有些動物在玩捉迷藏，讓我們一塊看有哪些動物來玩捉迷藏呢？”（讓幼兒認識動物，一共有六個動物來玩捉迷藏）
師：“它們用石頭剪刀布來決定誰藏，誰躲？”（動物們用石頭剪刀布來決定誰藏，誰找，狐貍輸了，狐貍找其他的朋友）
【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在通過談話活動引起幼兒對經驗的回憶，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。】
二、看一看——觀察圖片，講述故事內容。
狐貍倒數5個數，就開始找了
1.它先找到誰了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石頭的后面，它看見長長的耳朵）
2.它找到了誰？怎么知道的？它躲在哪里了？你看見大象的什么？（大象躲在草叢里，看見大象的鼻子，耳朵）
3.它又找到了誰？怎么知道的？那是不是小鴨子呢，我們來看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在花叢里。）
4.大樹后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大樹后面，看見松鼠尾巴）總結前面找到的四個動物
5.還有誰沒有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在樹的后面）小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝了，所以找不到它。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，通過觀看課件讓幼兒逐個尋找--發(fā)現(xiàn)--猜測--驗證教師要及時鼓勵和肯定幼兒講述，讓孩子更加大膽地在集體前講述，體驗活動的樂趣。在本環(huán)節(jié)也讓幼兒在觀察講述中達成目標要求的理解整體和部分的關系以及感知小動物躲藏的方位的不同?；顒佑梢椎诫y層層遞進激發(fā)幼兒的好奇心和探索的欲望。在幼兒參與活動的過程中學會完整講述學會認真傾聽的習慣潛移默化貫徹其中，教師的回應認可讓孩子們更有興趣參與其中這更符合《綱要》提出的語言活動要給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！?/p>
三、猜一猜——情景游戲《藏在哪里了》
1．捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動物都玩起了這個游戲，瞧，它們都藏起來了?？纯此鼈儾卦谀睦锢?？（介紹場景）
2．每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎？這些小動物就在這里，現(xiàn)在就請你來找一個你喜歡的小動物。（幼兒自由選擇動物）
【設計意圖：“猜一猜”的環(huán)節(jié)是對上面環(huán)節(jié)的鞏固和提升，“看一看”環(huán)節(jié)幼兒是局外人，但在本環(huán)節(jié)中幼兒變身游戲中的一員，通過親自尋找更加真實深刻的感知到了整體和部分的關系。活動內容逐漸深入更加激發(fā)了幼兒的活動積極性。】
四、玩一玩——拓展延伸游戲《捉迷藏》
師：小朋友們非常棒，很快就找到了藏起來的小動物們。那怎么藏才不容易被人發(fā)現(xiàn)？（藏好了、不說話等等）
師：我們也來玩一下捉迷藏的游戲。
教師交代游戲規(guī)則：
1.我們一起來玩捉迷藏，我們用桌子，凳子表示大樹林，城堡，花園等，他們是一會孩子們要藏的地點。
2.捉迷藏的時候要注意安全不推不擠。讓孩子一起來親身體會捉迷藏游戲。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)是整個活動的總結和提升，小動物玩的捉迷藏游戲非常好玩，本環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗捉迷藏游戲鞏固故事的同時也讓孩子們體驗了捉迷藏的快樂?！?/p>
活動創(chuàng)意：
本次活動我是根據小班幼兒的年齡特點和思維發(fā)展水平來進行的，小班幼兒愛動、愛玩。在整個活動中我都一直引導幼兒看看、猜猜、玩玩讓孩子們置身其中，讓孩子們在與動物互動的過程中學到了知識理解了道理，寓教于樂。
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