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《2030年的一天》的教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《2030年的一天》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《2030年的一天》的教案 篇1
一、主題的設(shè)想、目的及意義
1、設(shè)想：剛拿到要開主題班會(huì)的通知時(shí)，我們只想像平時(shí)班會(huì)一樣，由老師選擇一個(gè)話題，大家說一說，完成任務(wù)。但，同學(xué)們認(rèn)為那樣就失去了主題班會(huì)的根本目的和意義。因此，我們向全班同學(xué)進(jìn)行了班會(huì)主題征集。為了避免泛泛空談愛心、責(zé)任、團(tuán)結(jié)等，我們最終確定了主題“假如生命只有24小時(shí)”。
2、借著這個(gè)主題引發(fā)同學(xué)門對生命的深層思考，使同學(xué)們真切體會(huì)平時(shí)被生活的庸碌所掩埋的感悟。并明白如何平衡親情、友情、愛情等。
3、當(dāng)今快節(jié)奏的生活，常常在父母與子女見形成一道代溝，甚至關(guān)系惡劣，尤其是高中生。所以我們希望能夠利用本次班會(huì)的機(jī)會(huì)在兩代人之間架起溝通愛的橋梁。令父母更加了解自己的子女，也令學(xué)生真切體會(huì)到血濃于水的親情。
4、同時(shí)，本次班會(huì)也意欲培養(yǎng)學(xué)生的工作實(shí)踐能力，走出應(yīng)試教育光說不做的牢籠，為日后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，值此良機(jī)，也正可充分展示我們班同學(xué)的多方面才能，讓全校乃至全市看到一個(gè)才華橫溢又充滿個(gè)性的高二（11）班。
二、班會(huì)設(shè)計(jì)
1、情景短?。骸对僮鲆惶旌萌恕?/strong>
第一幕
[背景影片《功夫》片段]
（一個(gè)衣著鮮明的男子上臺(tái)，上衣馬甲、白襯衣、西服、黑風(fēng)衣、墨鏡。只見他上臺(tái)后傲慢的環(huán)視四周，大聲地喝問）：還有誰。
?。?個(gè)小弟上，其中甲）：老大，沒有人了。乙：老大，來！煙。丙：（遞上紅包）大哥，這是今天的收獲。
老大：（掂了掂手中的紅包，冷冷一笑）走，到下一家。
?。ū娙讼?，汽車撞擊音效響起，眾人大喊：老大，大哥。亂成一團(tuán)）
第二幕
?。ㄒ话滓履凶语椛系?。老大衣冠不整，踉踉蹌蹌的上臺(tái)，不時(shí)往后看，流戀狀，來到上帝面前，惶恐狀。）
上帝：抬起頭來
?。ɡ洗蟛粍?dòng)）
上帝：（厲聲）抬起頭來（老大抬頭）小樣，別以為穿上馬甲我就不認(rèn)識(shí)你了。
老大：（竊喜）認(rèn)識(shí)我，認(rèn)識(shí)我。（掏出香煙）大哥認(rèn)識(shí)我就好辦了。（點(diǎn)燃）兄弟今天有點(diǎn)困難，知道大哥是個(gè)講義氣的人，還求大哥幫幫忙。
上帝：（得意，吸煙）說——吧！
老大：您就讓我回去吧！
上帝：（瞪眼）那可不行，讓你回去，我怎么向我的兄弟們交待。
老大：求求您了，行行好吧，我還沒活夠呢，我的地盤，我的錢，還有我的兄弟們，行行好吧！
上帝：唉！我們也算是同級了，這樣吧，再給你一天時(shí)間，回去把身后事處理一下吧！
老大：唉！唉！一定！一定?。ǖ靡庖幌拢?/p>
第三幕
?。ā睹\(yùn)交響曲》響起，老大精神煥發(fā)上臺(tái)）：哈哈，我又回來了。
?。ㄅ_(tái)下噓聲一片，老大很悲傷。突然，見小弟甲、乙、丙。甲穿風(fēng)衣，戴墨鏡，乙、丙在搶奪一個(gè)老人的財(cái)物）
老大：（興奮上前）兄弟們，我又回來了。
?。ū娙算叮┘祝簼L，哪兒來的叫化子？（乙、丙推搡）
老大：我是大哥，你們的大哥，你們不認(rèn)識(shí)我了。
乙：大哥？（指甲）這才是我們大哥。（丙附和。甲得意）
老大：我真是你們大哥，你們以前對我恭恭敬敬，現(xiàn)在……
丙：（對甲）老大，跟著個(gè)叫化子羅嗦什么，打他。（甲點(diǎn)頭）
?。ㄒ?、丙與老大對打，對打音效）甲、乙、丙被打跑。
?。ɡ洗笊锨胺銎鹄项^）老頭兒，你沒事吧！
老頭：沒事兒，沒事兒（摸身上）我的錢呢？我的錢呢？（慌張）哦，還在，還在，謝天謝地，這可是我的救命錢。謝謝你小伙子，我看你也不富裕，（抽出一張）我沒有太多的錢，這些錢你拿去吧！
老大：我……（愣住，目送老人離開）唉，原想和兄弟們東山再起，現(xiàn)在只能淪落當(dāng)乞丐了。（看著老人離開的背影）不過，這錢倒是比收保護(hù)費(fèi)收的心安、踏實(shí)。
?。ɡ洗缶驮诮稚祥e逛，見一小男孩在哭，心想反正沒事，就上去問問）
老大：小孩兒，你哭什么？
小男：我迷路了，找不到爸爸媽媽了。
老大：噢，這樣，那我送你回家吧！
小男孩：（懷疑地打量老大）叔叔，你是好人還是壞人？
老大：我……我……當(dāng)然是好人，不過現(xiàn)在我是個(gè)好人，相信我嗎？
小男孩：爸爸常玩“知錯(cuò)就改，善莫大焉?！蹦忝靼椎?，噢！
老大：知錯(cuò)能改，善莫……大什么？小朋友，我當(dāng)然知道了。好了，我送你回家吧！你家在哪里？
小男孩：警察局。
老大：（驚訝）?。?？
小男孩：我也不知道在哪兒。不過，媽媽說過“有事找警察?！?/p>
老大：這……（為難狀）
小男孩：叔叔，你怎么了。
老大：沒什么？沒什么。咱們走吧！
?。ɡ洗笥仓^皮與小男孩兒，來到了警察局，警察很熱情地接待了他們。警察分別帶兩人去做筆錄了。
（就在老大不安時(shí)，一個(gè)年輕的男人上）：我的孩子在哪？我的孩子在哪？（見孩子，擁抱。）謝謝你，真是謝謝你。（掏錢包）這是一點(diǎn)意思，請收下，請收下（二人推搡）
（小男孩見狀，拿過錢，交到了老大手里）：叔叔，這錢你收下吧，買衣服、漢堡包吃吧。
（說完與父下。老大看著收里的錢，激動(dòng)萬分，坐在椅子上久久不語）
?。ê鋈?，他站起身來沖了出去，高喊著：“錢！錢！還給你”。汽車撞擊音效兩聲）
第四幕
?。ㄉ系凵?，老大上，表情正常，馬甲脫）
上帝：抬起頭來，（老大抬起）別以為脫了馬甲我就不認(rèn)識(shí)你了，說吧，這一天都做了些什么事？
老大：（想一想）我好象什么都沒做
上帝：（笑了），不對吧？你做了很多事。
?。ɡ洗蟛唤獾乜粗系哿袛?shù)老大這一天的行為）
老大：可我連一件大事都沒做成，想不到一輩子終是一事無成。
上帝：靠打打殺殺揚(yáng)名是不行的。今天你做的事，對你來說不是大事，但對你幫助過的人來說，每件卻是大事。（以老人，小孩為例）
老大：（有所思）噢，原來這樣。你怎么知道的，你看見了。
上帝：（笑，抬頭）不是我看見了，是心（指心），每一個(gè)人的心。
（老大頓悟）
老大：大哥，噢不，老大，噢不，老板，老總，老……
上帝：叫我上帝。
老大：噢，上帝，求求你再給我些時(shí)間吧，十年（上帝搖頭），一年（搖頭），一個(gè)月（搖頭），一天總可以吧，求求你再給我一天（上帝笑笑，離開）
老大：為什么？為什么？我只要一天，一天，讓我再做一天的人吧！
（跪下，音樂起）
（演員謝幕）全劇終
2、親子活動(dòng)——炒菜表愛心
形式：選4~5對家長與子女（隨機(jī)）參加比賽，用相同的材料在有限的時(shí)間里，做出一道不同的菜肴，并為其取一個(gè)關(guān)于愛的名字。
在交于評委品嘗之前，有組員講述制菜的原因和目的。
由評委根據(jù)菜肴味道、組員之見的默契以及菜的意義做出評判。
目的：給家長與孩子之間營造一個(gè)互相交流、溝通理解的平臺(tái)，并讓其用親情將主題升華，突出愛的主題。確定了愛的主題，能讓家長與孩子更加投入地去將愛注入菜中，讓評委在品嘗的過程被參賽者制菜的過程所感動(dòng)。比賽的重點(diǎn)不在分出高低，也不在比拼技藝，重在感情的投入，有愛付出，就有機(jī)會(huì)贏。
3、心心相印
主持人選取一位同學(xué)讓其與家長玩一個(gè)小游戲，游戲名為“心心相印”
規(guī)則：家長與同學(xué)相背而做，每人手持一畫板，一只筆，然后主持人問一些問題，讓兩位寫下答案，最后評比答案的相似度。
目的：在人生的最后一天，應(yīng)讓濃濃的親情充滿最后的時(shí)光。證明親情的深淺大小，莫過于彼此間的相互了解與信任，為了測驗(yàn)同學(xué)們與家長間的親情，于是舉辦了一個(gè)小游戲，名為“心心相印”
共抽取5組，每組3個(gè)問題。
?、偶议L喜歡吃什么水果
?、坪⒆幼钕矚g的科目
⑶家長的生日
?、扔忻从信c孩子鬧過矛盾
?、珊⒆映煽兛疾顣r(shí)，家長怎樣對待孩子
?、屎⒆酉膊恍r(shí)微秒年唱歌
⑺孩子長大夢想的職業(yè)
?、谈改缸畛Ｕf的一句話
?、透改缸畛Ｗ龅囊粋€(gè)動(dòng)作
?、胃改缚磮?bào)紙時(shí)最喜歡哪一版
?、现苣┗丶遗c父母談?wù)撟疃嗟脑掝}
⑿孩子周末回家最常做的事
?、押⒆幼钕矚g什么體育運(yùn)動(dòng)
?、液⒆诱f過最讓父母感動(dòng)的話
?、釉鯓涌创⒆釉谏钪信c異性交往
?、院⒆幼钕Ｍサ膰?/p>
⒄你覺得子女最大的優(yōu)點(diǎn)
?、帜阕畛绨菁议L哪一方面
?、准议L最喜歡的顏色
?、丶议L愛的飲料
4、音樂劇
出場：姜米打電話：“喂，汪老板啊，你好你好。嗯，我們公司生產(chǎn)的產(chǎn)品保質(zhì)保量，你放心，好，再見！”（開心地唱“嗚哦哦……耶……”）。
回辦公室，周咪進(jìn)，拿出一份合同。姜咪：“小周，什么事啊？”
周：“兄弟，這里是一份EL公司的訂貨單，簽個(gè)字。”
姜：“怎么全是英文？”
周：“兄弟，我辦事你放心包賺！”姜簽字。
周唱：“我的陰謀，就像一把火，燃燒著整個(gè)公司?！保ㄓH著合同）。
第二天，周坐在姜的辦公室里，姜進(jìn)，周唱：“千年等一回，等你回來哦！”。
姜：“小周，你有什么事？”
周：“沒事?。 ?/p>
姜：“沒事？沒事你坐在我的位子上干嘛？”
周：“這個(gè)公司已經(jīng)是我的了，你——可以走了?！?/p>
姜：“什么？你說什么？”
周：“你不記得昨天的合同了？！”
姜上前抓住周的衣襟，“你騙我，你——你這個(gè)生畜……”
周：“打啊，你打啊！”一個(gè)響指，兩個(gè)警衛(wèi)上，“我們是商業(yè)犯罪調(diào)查科，你涉嫌偷稅漏稅，請跟我們走一趟?！?/p>
姜：“放開我，你們（掙扎）……”
周：“再見！”
旁白：五年后，姜出獄，路過公司，仰望公司大樓，回憶起自己和周咪同甘共苦的那段時(shí)光，……黯然離開。
周的公司面臨倒閉。一天，周在工作時(shí)突然暈倒，兩個(gè)下屬忙上前：“老板，老板，醒醒……”。抬起送進(jìn)醫(yī)院。
醫(yī)生檢查。
周醒來。
醫(yī)生：“周老板，我想你最好有個(gè)心理準(zhǔn)備。”
周：“怎么，我……（慌恐）”。
醫(yī)生：“周老板，如果診斷無誤的話，您的腦部長了個(gè)腫瘤，而是惡性的，手術(shù)的成功率只有30%?！?/p>
小店里，姜做服務(wù)生，（店里群眾演員）。
周咪來飯店。
不經(jīng)意認(rèn)出姜。
周：“你是姜咪？”
姜：“不是?！?/p>
周：“怎么不是。我是周咪啊，我們以前是兄弟啊?！?/p>
姜：“你這個(gè)生畜，找我干什么，你害得我還不夠慘?！?/p>
周：“兄弟，對不起，我錯(cuò)了，這幾年來，我沒有一天睡得好，我很懊悔啊。我現(xiàn)在把公司還給你。”拿出合同交給姜。
周踉蹌地離去。
姜掩面而泣（二胡聲）。
5、橫幅：情系四海，愛在人間
目的：讓我們記住這一次愛的湖動(dòng)，記錄下每一個(gè)被愛融動(dòng)的新。因此，讓我們在愛的篇章，用筆印下珍貴的留名。
規(guī)則：主持人串詞后，兩人捧橫幅上，然后由主持人說先讓老師簽，后讓家長簽，最后再讓同學(xué)簽。筆事先準(zhǔn)備好一些，可以用提供的筆簽。也可以用隨身帶的筆。（為了美觀，可以先跟同學(xué)說好用黑筆，同學(xué)告訴家長用黑筆，老師則盡量用準(zhǔn)備的筆）
后面放輕柔的背景音樂。
若時(shí)間充足，就等全部簽好后，由兩人舉起橫幅結(jié)束。
若時(shí)間不夠，就等家長簽好后，同學(xué)是行來簽后，主持人出來，在簽名中結(jié)束。
《2030年的一天》的教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我們的一天”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2.體會(huì)制作時(shí)鐘的樂趣，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
難點(diǎn)：制作時(shí)鐘。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制種類不同大鐘面三個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)，真鐘一個(gè)。
2.幼兒操作材料：1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。
3.幼兒一日生活活動(dòng)記錄卡：7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)、10點(diǎn)戶外活動(dòng)、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)、5點(diǎn)放學(xué)回家。
活動(dòng)過程
一、猜謎語，引出時(shí)鐘(謎語：會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。)
二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面
1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等，讓幼兒制作一個(gè)鐘面。
2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個(gè),怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時(shí)針”。
“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的?！?/p>
4.討論總結(jié)：鐘面上的秘密(認(rèn)識(shí)鐘面)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
提問：究竟誰撥得對?幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘，讓幼兒觀察、比較。
2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。
3.總結(jié)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。
教學(xué)反思
在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn)，觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢?，告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng)，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。
而在這次活動(dòng)中，我以謎語引入，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么?應(yīng)該怎樣排列?從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識(shí)時(shí)間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：知道7點(diǎn)要干什么等等。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
2、大班主題活動(dòng)教案：平安上學(xué)每一天教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于撤并鄉(xiāng)村學(xué)校，許多學(xué)生需要乘坐送子車上學(xué)、回家，由于孩子年齡較小，加之送子車的管理問題，特別要重視對學(xué)生的安全教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)簡單的安全標(biāo)志。
2、養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
3、樹立安全意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集因不注意安全而導(dǎo)致的危險(xiǎn)事故材料;
2、《祝你平安》歌曲
活動(dòng)過程
人最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人來說只有一次。
(一)談話導(dǎo)入
這僅有的一次生命，一旦失去，不會(huì)復(fù)得，還會(huì)給家人帶來極大的痛苦。那么，我們應(yīng)該怎樣珍惜這僅有的一次生命呢?這節(jié)課我們就共同上一節(jié)生命教育課《平安上學(xué)每一天》(板書)
(二)認(rèn)識(shí)明理
1、出示事故圖片，找學(xué)生說感受。
2、讀《樓梯上的驚險(xiǎn)來》，明白小魯莽、釀成大災(zāi)禍的道理。
(三)深入理解
1、學(xué)生先說自己怎樣才能遠(yuǎn)離災(zāi)禍，然后讀課文中疏理好的安全知識(shí)。
2、小組討論說上學(xué)、放學(xué)路上和體育課上應(yīng)該怎樣注意安全(師板書：高高興興上學(xué)來、平平安安回家去)
(四)實(shí)踐導(dǎo)行
1、先學(xué)習(xí)安全自護(hù)歌
2、出示幻燈片，回答安全問題
3、聽歌曲《祝你平安》邊欣賞學(xué)生上、放學(xué)路隊(duì)的圖片。
(五)總結(jié)
學(xué)生說收獲、教師總結(jié)本課
教學(xué)反思
1、如果可以再上一次這節(jié)課，我會(huì)充實(shí)“深入理解”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到生活中、學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的安全知識(shí)。
2、環(huán)節(jié)不夠緊湊，過渡性語言不夠通順和流暢，應(yīng)該多說一些兒童的語言，便孩子易于理解。
3、評價(jià)語不夠及時(shí)和妥當(dāng)。好的評價(jià)語是學(xué)生努力奮斗的動(dòng)力。一定要深入地理解和感知學(xué)生的特點(diǎn)，方能達(dá)到更好的效果。
《2030年的一天》的教案 篇3
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法
目標(biāo)：
1、在情境對話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
工具材料：
場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
?。ń處煱缪萃媒憬?，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）
一、問聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
?。?、小動(dòng)物們在草地遇見，互相問好
?。病⒌弥窖蛏?，一起為它采青草
二、過生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
?。薄⒌缴窖蚣遥簡柡貌L試說祝福的話
?。病l(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問
三、探病友
在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
?。薄⒌叫∨＜遥簡柡貌L試說祝福的話
２、互相道別。
教學(xué)反思
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動(dòng)中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。
需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊙虻闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
《2030年的一天》的教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想出對策。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒對故事的興趣
1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過去敲開了門。這會(huì)是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”
2、教師拿出圖書講故事《我的幸運(yùn)的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。
2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
師：（引導(dǎo)幼兒看圖）：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法
1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號。”
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。
（1）、豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？
（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個(gè)辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情？
?。?）、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？
?。?）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢？
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法
1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”
2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？”
活動(dòng)反思：
《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。
《2030年的一天》的教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂意大膽想象，清楚表達(dá)自己的想法。
2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自內(nèi)心的體貼與關(guān)愛，知道用自己特別的方式來表達(dá)對媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、 猜猜謎語：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來了一個(gè)老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道嗎？
二、 欣賞故事：（了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對鼠媽媽的愛）
?。ㄒ唬撼鍪緢D二講述：一個(gè)炎熱的夏天，陽光火辣辣地烤著大地……可小老鼠卻一邊蕩過來蕩過去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？
提問：小朋友，這個(gè)云朵符號告訴我們什么？
小結(jié)：小老鼠在想，它也在忙著想呢！
?。ǘ撼鍪緢D三土終于翻完了，該播種了?？尚±鲜筮€在那里蕩來蕩去。我們來聽聽老鼠媽媽和小老鼠說了什么？--（聽老鼠媽媽和小老鼠錄音對話）小老鼠是怎么行動(dòng)的呢？讓我們先來看看小老鼠的行動(dòng)吧！
（三）：出示圖四-圖七提問：仔細(xì)觀察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雛菊；采來三葉草放在花盆里；找鳥的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）
小結(jié)：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。
?。ㄋ模?、就在小老鼠收集東西時(shí)，老鼠媽媽又在干什么呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）提問：
1、看了這些，你想跟小老鼠說些什么？
2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手里拿著什么呀？趕快猜一猜吧?。ㄓ懻摻涣鳎?/p>
（五）、（出示圖九："這是我專門為你做的，全世界只有這一頂喔！"）提問：
1、喜歡這頂帽子嗎？為什么？
小結(jié)：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達(dá)了自己的關(guān)愛。
2、猜猜老鼠媽媽見了這個(gè)禮物會(huì)怎么想？會(huì)怎么說??？
講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽?。?此時(shí)此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見了。
三、 內(nèi)化遷移：
提問：
我們的生活中也有小老鼠的愛嗎？說說你會(huì)用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛她的？
小結(jié)：愛是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛吧！那么，我們的生活就會(huì)像夢一樣地美麗起來！讓我們愛的夢想行動(dòng)起來。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛。
今天這個(gè)有愛的故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍這個(gè)充滿愛意的故事吧！
四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《2030年的一天》的教案 篇6
輔導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖
本學(xué)期我把班主任工作的重點(diǎn)確定在以開展快樂生活每一天為中心的系列心理健康教育上，本班是我新接的班，為了讓學(xué)生適應(yīng)新班主任，第一個(gè)階段我努力通過創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍使學(xué)生接受我，使學(xué)生感受教師帶給她的快樂。接班五個(gè)月以來，我也感受到光靠教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍是不夠的，學(xué)生每天面對各種問題，容易產(chǎn)生各種不良情緒，影響學(xué)生的身心健康受，第二階段的心理健康教育我就定位在教給學(xué)生學(xué)會(huì)幾種控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法上，本節(jié)課就是以“快樂生活每一天”為內(nèi)容，幫助小學(xué)生掌握排解自己的煩惱的途徑，使學(xué)生通過自我調(diào)節(jié)擺脫煩惱，快樂的生活。第三個(gè)階段我預(yù)設(shè)是讓學(xué)生在感受教師帶給自己快樂，通過自己的努力獲得快樂的基礎(chǔ)上，為自己身邊的每一個(gè)人創(chuàng)造快樂，從而提升快樂的價(jià)值。
輔導(dǎo)目的
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒是可以調(diào)節(jié)的，健康向上的樂觀態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變消極情緒（煩惱）。
2、引導(dǎo)學(xué)生找到調(diào)節(jié)消極情緒（煩惱）的幾種方法，增強(qiáng)對自己情緒的調(diào)控能力，培養(yǎng)健康積極向上的樂觀情緒。
輔導(dǎo)準(zhǔn)備
1、幾種感受情緒變化的小游戲。
2、課前進(jìn)行對學(xué)生的煩惱進(jìn)行調(diào)查。
3、設(shè)立收集煩惱的小信箱。
4、贈(zèng)送給每名同學(xué)的笑臉。
輔導(dǎo)過程
一、導(dǎo)入：感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。
1、（出示喜怒哀樂的四幅圖）
師：同學(xué)們，你們看這四幅圖，畫的是什么表情？生：（喜怒哀樂）。多有意思啊，其實(shí)表情是人們心情的外在體現(xiàn)，而人的心情又是多種多樣的，不止這四種，比如你們面對這么多聽課的老師，現(xiàn)在是什么心情？（生：激動(dòng)、興奮、緊張……）
2、好，現(xiàn)在讓咱們一塊來作呼吸，請你閉上眼睛用鼻子深深地吸氣，再慢慢地呼出這些氣，而且輕輕地說聲放松，請你睜開你的眼睛，現(xiàn)在你有什么感受?（生：心里好像平靜了許多，不那么緊張了。）看來大多數(shù)同學(xué)的的心情都是比較輕松的。就讓我們再來做一個(gè)大西瓜小西瓜的游戲吧。
3、做一個(gè)大西瓜小西瓜的游戲。
提問：現(xiàn)在你的心情怎么樣？
師導(dǎo)：你們看我們的心情又開始的緊張到放松又到現(xiàn)在的高興，看來咱們的心情是可以改變的。
下面咱們再來做一個(gè)小比賽。
二、引導(dǎo)學(xué)生初步感受積極樂觀的態(tài)度能轉(zhuǎn)變消極情緒。
1、做猜丁磕游戲：要求兩人一組，三局兩勝。
2、采訪勝了的同學(xué)，請問你的心情----高興，采訪失敗的同學(xué)，你能說說你此時(shí)的心情嗎？（生：不高興）沒錯(cuò)，老師很理解你，（1、你有什么打算？）打算下課再猜幾局，相信我一定會(huì)贏的。（那你的心情如何）你還不高興嗎？（生：不了）其他同學(xué)是這樣嗎？
3、師引導(dǎo)：你們看這些同學(xué)面對自己的失利，都很樂觀，沒有讓自己不高興的情緒影響自己，反而能積極地想辦法，調(diào)整自己，老師為你們樂觀的心態(tài)高興。
三、引導(dǎo)學(xué)生了解控制和調(diào)節(jié)煩惱的幾種方法。
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)遇到了煩惱，你們愿意用你們樂觀的心態(tài)去開導(dǎo)她嗎？
2、出示學(xué)生的一封她的信，道出同學(xué)的煩惱。
親愛的陽陽姐姐：
你好，最近一段時(shí)間，我真是進(jìn)步了，我上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，可愛學(xué)習(xí)了，老師家長都表揚(yáng)我?？墒怯幸恍┩瑢W(xué)總是不信任我，一天數(shù)學(xué)考試我得了“優(yōu)”，有幾名同學(xué)一塊說我：“這怎么可能呢？你準(zhǔn)是抄的?！币宦犨@話我特別生氣、委屈，現(xiàn)在一想起這事我就心煩。哎！你說我現(xiàn)在該怎么辦？
3、引導(dǎo)學(xué)生了解排解煩惱的幾種方法。
?、艓煟郝犃诉@封信你有什么感受，（生：真是不快樂，挺苦惱的。）但情緒是可以調(diào)節(jié)的，如果換成是我，我們將以什么樣的方法調(diào)整自己的情緒，讓自己不煩惱呢?
2、請同學(xué)們交流開導(dǎo)自己的方法。
A、師捕捉：以積極樂觀的態(tài)度去面對這件事。
B、師捕捉？學(xué)生發(fā)言中解除煩惱的方法。（方法一）
（方法二：學(xué)生答不出來時(shí)，教師的導(dǎo)）
讓我們再來看看這封信，先來看看什么令她煩惱呢-------生（同學(xué)不信任她的話使她煩惱。）那我們能不能從這里作一個(gè)突破口安慰一下她呢？
?、普埻瑢W(xué)思考回答。
積極的心理暗示法：
1、生：我認(rèn)為你現(xiàn)在根本沒有必要想同學(xué)的話，因?yàn)樗麄冋f的話不對，你是通過自己的努力取得的優(yōu)的成績，不是抄的，你要相信你自己，相信自己是對的，所以你就不會(huì)把他們的話放在心上了。
2、師：你說得真對，誰同意他的觀點(diǎn)。你們說當(dāng)她想起同學(xué)的說的讓她不高興的話時(shí)，應(yīng)該對自己默默地說些什么呢？你能表演一下嗎？
3、生：默默地對自己說：-------你們說的都不對，我是好學(xué)生，我是經(jīng)過努力獲得的成績；（可以再說一遍。）
4、師：你們運(yùn)用的這種方法其實(shí)是一種積極的心理暗示法，當(dāng)你做的事情是正確時(shí)，通過對自己的肯定，減輕煩惱給你帶來的負(fù)面影響，是很好的排解煩惱的方法。投影板書---------積極的心理暗示：
B、注意力轉(zhuǎn)移：
1、師導(dǎo)：剛才同學(xué)們運(yùn)用積極的心理暗示使她對自己充滿自信，其實(shí)幫助他克服煩惱的方法還有很多，咱們還能不能想想其它的辦法讓她不想這件事了？
2、生：想起這件事，不是自己的原因造成的，想也沒用，只能憑添煩惱，不如不想，可以看看書，聽聽音樂，出去做游戲。（點(diǎn)明開始做的游戲）
3、生：可以和朋友聊聊天，可以看看報(bào)紙，翻翻畫冊，看看電影、電視，
4、生：可以回憶一下自己最幸福、最高興的時(shí)刻。
5、師：可以積累快樂，把快樂的事寫在紙上，放在自己的花瓶中，…………
師：這樣就可以把消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去，沖淡以至忘卻煩惱，使情緒逐步好轉(zhuǎn)起來。這種調(diào)節(jié)情緒的好方法叫------注意力轉(zhuǎn)移法。
C、深呼吸放松法：
師：還記得同學(xué)們剛進(jìn)來的時(shí)候咱們一塊做的深呼吸嗎？你有什么體會(huì)？
生：緊張的心情一下就平靜下來。（你準(zhǔn)備怎樣幫助她？--可結(jié)合積極的心暗示）
生：介紹當(dāng)面對同學(xué)對你的不理解時(shí)，有時(shí)你真是氣憤之至，此時(shí)調(diào)整心態(tài)最好的方法就是深呼吸法，它可以緩和即將爆發(fā)出來的情緒反應(yīng)，只要幾秒鐘的動(dòng)作你就可以很快冷靜下來，來調(diào)整和放松心理上的緊張、氣憤、委屈等的狀態(tài)，使不良情緒得到緩解。（生說不全，師引申）
師：還有什么方法可以幫助他？
生：自由交流，教師捕捉換位思考的方法
D、換位思考：
師導(dǎo)：信中的小女孩聽到同學(xué)說她的話非常的生氣，但他們畢竟是同班同學(xué)能以后不理同學(xué)了嗎？你們怎樣開導(dǎo)一下小女孩，讓她既理解同學(xué)的行為，又能贏得同學(xué)的信任呢？
生：一定要站在同學(xué)的角度上想想同學(xué)為什么會(huì)這樣說你，要站在公正的立場上面對這件事，思考過去我一定有許多不足給同學(xué)留下的印象一時(shí)難以彌補(bǔ)，還需要我繼續(xù)努力，我一定會(huì)通過自己的努力讓全體同學(xué)都佩服我，
師：可以再結(jié)合積極的心理暗示為自己增添信心，使自己進(jìn)步更快。
投影：換位思考
師：其實(shí)小女孩本身用書信道己煩惱的方法也是排解煩惱的一種方法，叫做合理宣泄法，你還有什么宣泄的途徑嗎？
生：和家長聊聊自己的煩惱，可以和學(xué)校開心果樂園，可能也以和老師、班里的心理調(diào)節(jié)員說說這件事，聽天大家對你進(jìn)行的開導(dǎo)。
師：你看咱們用了這么多的方法（比如…………）幫助小同學(xué)排解煩惱，她一定會(huì)逐漸快樂起來的。
其實(shí)我們每一個(gè)人的心情就像天氣一樣是隨時(shí)變化的，有快樂也有煩惱，當(dāng)我們不開心時(shí)，我們就可以運(yùn)用上面的方法進(jìn)行自我的情緒調(diào)節(jié)，逐步幫我們改變心情，
你看老師這有一首童謠，讓咱們一塊讀讀吧，看看你發(fā)現(xiàn)了幾種排解煩惱的方法
心情就像七彩虹，有喜有憂也有愁。
排解煩惱有妙招，樂觀開朗最重要。
深深呼吸好放松，積極暗示我能行。
合理傾訴道煩惱，轉(zhuǎn)移注意愁云消。
換位思考消隔閡，我的心情我做主，
快樂生活每一天，快樂生活每一天！
上面的方法我們可以獨(dú)立運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用。
四、開展快樂天使的互助活動(dòng)，嘗試用以上辦法解決實(shí)際問題：（三組題）
師導(dǎo)：在課前，我們調(diào)查了一下同學(xué)們心中還有不少小的煩惱，我們抽取其中具有普遍性的內(nèi)容，你們愿意用今天學(xué)過的方法幫同學(xué)們解決嗎？
案例一：考試的時(shí)候我總是很緊張，心跳加快。（積極的心理暗示、深呼吸）
案例二：我想要的漂亮文具大人不給買。（注意力轉(zhuǎn)移、換位思考、積極的心理暗示）
案例三：我的好朋友和我鬧矛盾了，我很煩。（合理宣泄、換位思考、注意力轉(zhuǎn)移）
?。?）以小組為單位，選取個(gè)案，分組解決。
?。?）交流匯報(bào)。
五、運(yùn)用以上方法解決自己的煩惱，進(jìn)行自我調(diào)適。
1、聽音樂想想自己在生活中有哪些煩惱，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q進(jìn)行自我調(diào)適。
師導(dǎo)：同學(xué)們，看來你們已經(jīng)能靈活應(yīng)用一些調(diào)節(jié)煩惱的方法，老師為你們高興，老師也了解到同學(xué)們在生活也曾遇到一些煩惱，（出示煩惱箱）請你猜猜這個(gè)帶有笑臉的小箱子是做什么的?（收集煩惱的）請你拿己沒有解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜的打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久的封存，讓我們在快樂中生活。
也許有一些同學(xué)還沒有解決自己的煩惱這也是正常的，相信你在同學(xué)的幫助下，一定會(huì)把煩惱全部解決，這個(gè)可愛的收集煩惱的小木箱也將隨著我們回到我們的集體繼續(xù)收集同學(xué)們的解決的煩惱，讓煩惱不再影響我們的心情。
2、師贈(zèng)送笑臉圖案。
師：每一名同學(xué)都收到了老師送出的笑臉圖案，讓我們用是今天學(xué)到的知識(shí)樂觀的面對煩惱，做自己心情的主人，讓陽光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，像這個(gè)小笑臉一樣，快樂生活每一天。
《2030年的一天》的教案 篇7
教材分析
這篇略讀課文是一篇想象未來的日記。它為我們描繪未來的一天人們生活的情景，假想地球環(huán)境惡化的情況，表達(dá)了人類保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
教學(xué)構(gòu)想
這是一篇略課文，要放手讓學(xué)生自讀自悟。按照閱讀提示的要求，安排學(xué)生自學(xué)課文，了解課文為我們描述的未來一天的生活情形，思考閱讀提示中的問題。在學(xué)生對文中整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組進(jìn)行個(gè)作學(xué)習(xí)和討論交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、圖片導(dǎo)入。
1 出示有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
2 看到這些畫面，你想到什么?
二、讀通課文。
1 指名讀讀“閱讀提示”。
2 自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3 指名讀課文，要求讀得正確、流利。
三、學(xué)生交流，讀懂課文。
1 這篇文章究竟告訴我們什么呢?
2 作者按照什么順序來記敘的?在這一天的各個(gè)時(shí)間里，“我做了些什么事?”在書上畫下來。
3 日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?
四、閱讀、理解課文。
1 指名朗讀第一自然段。
2 為什么小作者的生活方式與我們不同呢?
3 大家從這一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?
4 繼續(xù)學(xué)問，邊讀，邊找，邊畫。
5 師生、生生合作交流探究。
(1)把找到的問題帶到四人小組中進(jìn)行討論，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談造成這些問題的原因。
(2)小組討論。
(3)交流，每個(gè)小組在介紹時(shí)，其他小組可提出疑問。
五、課文中哪個(gè)詞語會(huì)說明這篇日記是想象的。作者寫這篇日記，想告訴我們什么?
六、作者在文章最后提出一個(gè)問題，大家能回答嗎?(學(xué)生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來談。)
七、總結(jié)延伸。
1 學(xué)完這篇課文你有什么感受?
2 根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說說你有什么打算。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫倡議書。
《2030年的一天》的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。
3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？
二、探索新知識(shí)。
1、說說鐘面各部分名稱及作用，學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。
2、說一說。
（1）說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。
?。?）小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
3、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？
4、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
三、結(jié)合實(shí)踐。
1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。
四、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。
2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，具有一定的'開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。
《2030年的一天》的教案 篇9
教材分析：
《在學(xué)校的最后一天》是北師大版語文六年級下冊第八單元的第三課。本單元的五篇課文展現(xiàn)了成長過程中的精彩片段，表達(dá)了作者對美好往事的眷戀。這篇課文作者從教師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生們分別時(shí)的感人情景，表達(dá)了作者對學(xué)生的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解新詞，了解“玳瑁、搬弄是非、熱淚盈眶”等詞語的含義，正確把握多音字“系、臊、沒”。
2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，從師生的動(dòng)作、語言描寫等字里行間體會(huì)老師對學(xué)生愛。
3.了解課文的寫作特點(diǎn)，初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
從師生的神態(tài)、動(dòng)作、語言體會(huì)老師對學(xué)生的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
建議兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，六年的小學(xué)生活眨眼而過，你們就要畢業(yè)了。在你們即將踏上新的路程，開辟自己的未來的時(shí)候，你是否想過在小學(xué)的最后一天，會(huì)是一個(gè)怎樣的情景?
2.學(xué)生暢談。
3.今天，我們就跟喬萬尼·莫斯卡一起了解一下他和他可愛的學(xué)生們在學(xué)校的最后一天的情景!
(板書課題：齊讀課題、簡介作者)
(二)整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
課件出示生字新詞：
玳瑁(脊椎動(dòng)物;可以結(jié)合小資料)
搬弄是非(在別人背后妄加議論，蓄意挑撥，以引起糾紛)
熱淚盈眶(盈：充滿;眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷)
課件出示多音字：
系(jì)領(lǐng)結(jié)) 害臊(sào)
關(guān)系(xì) 臊(sāo)氣
沒(mò) 收沒(méi)有
2.這篇文章主要講了什么事?
3.本文寫的既是老師在學(xué)校的最后一天，也是學(xué)生們在學(xué)校的最后一天
(板書：教師 學(xué)生)
4.想象著這個(gè)讓人難以忘懷的日子，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)這個(gè)班集體，去感受他們在離別時(shí)情景吧!
(三)朗讀交流
1.大聲朗讀課文并思考，我的學(xué)生是一群怎樣的孩子?
2.畫出相關(guān)句子，進(jìn)行朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味重點(diǎn)描寫的幾個(gè)學(xué)生的句子。
(四)作業(yè)
1.積累生字新詞。
2.通過朗讀對學(xué)生和老師的描寫，進(jìn)一步感受師生之間的關(guān)系。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)回顧，精讀理解
1.聽寫詞語
2.快速瀏覽全文，這班學(xué)生給你留下了什么印象?
3.學(xué)生再讀相關(guān)語句、暢談體會(huì)：
調(diào)皮、搗亂、不好好學(xué)習(xí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、熱愛老師……(板書)
就是這樣一班學(xué)生，離別時(shí)老師是對待他們的呢?請找一找，畫出相關(guān)的語句,體會(huì)文章的寫法，邊畫邊批注。
3.分小組交流小組交流、匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
課文中處處體現(xiàn)了老師對這群可愛的學(xué)生們深深的愛。
動(dòng)作描寫：
我揉了揉他的頭發(fā)
(現(xiàn)了老師對學(xué)生的深厚感情)
語言描寫：
“還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，因?yàn)橹挥兴?，才?huì)把我的上衣鈕扣扯去的。
(這句話看出學(xué)生很調(diào)皮，同時(shí)也能感受到老師非常了解自己的學(xué)生。)
“中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的!我對你們說的都是心里話，記住我的話吧!”
“馬尼利，這是我沒收的你的陀螺;你的瑞士郵票，達(dá)尼埃里;奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因?yàn)槲?，我很抱歉?！?/p>
“再吹一次吧，斯巴多尼?！?/p>
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師說這些話時(shí)對學(xué)生的關(guān)愛和不舍。)
這一部分要引導(dǎo)學(xué)生除了從老師說的話感受老師的不舍和愛，還應(yīng)該關(guān)注關(guān)于家長的描寫：
斯巴多尼的奶奶一定會(huì)來。這位老太太一見我，總要說：“謝謝你，謝謝你，先生。”而且每次看見我總要吻我的手。
奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會(huì)來的。他是個(gè)壯實(shí)的小個(gè)子，老遠(yuǎn)就跟我打招呼。
……
這些語句表達(dá)了家長對老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛、關(guān)愛孩子得到了家長的認(rèn)可。(了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。)
教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這些句子，并有感情的朗讀自己喜歡的段落。
(二)總結(jié)拓展
1.了解了這群學(xué)生和這位老師，感動(dòng)于他們彼此的愛和不舍。同學(xué)們，再過一個(gè)月你們也要畢業(yè)了，你想對同學(xué)們說點(diǎn)什么?你想對你的老師說的什么?
2.天下沒有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了，但是這份濃濃師愛和師生情誼卻會(huì)永遠(yuǎn)留在他們的心中!
3.通過播放音樂片段，嘗試運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫一個(gè)《在學(xué)校最后一天》的片段
(三)作業(yè)
1. 填寫完成“我的視角”。
2. 快畢業(yè)了，你有什么想說的?把你想說的寫下來吧。以《老師，再見》為題寫一篇作文。
板書設(shè)計(jì)：略
《2030年的一天》的教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長輩。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)和孩子在一起的照片。
心理準(zhǔn)備：幼兒喜歡聽故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
請幼兒互相交流自己帶來的照片，給小伙伴介紹一下照片上是誰?他們叫什么名字?他們是誰的爸爸媽媽?
二、展開
1.教師完整講述故事。
教師利用手偶，完整講述故事后進(jìn)行提問：故事里都有誰?
2.教師配合掛圖完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)兔爺爺、兔奶奶為什么很高興?
(2)小兔子見到爺爺奶奶是怎么說的?
(3)它們是怎樣去采蘑菇的?
(4)兔弟弟對奶奶說些什么?
(5)回家時(shí)兔妹妹是怎樣說的?
3.請幼兒分享交流和爺爺奶奶(姥姥、姥爺)一起相處的經(jīng)驗(yàn)。
請小朋友說一說爺爺奶奶(姥姥、姥爺)是怎么疼你的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)都這么疼愛你，我們也要愛他們，經(jīng)常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)做什么呢?
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：我們小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的時(shí)候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)，去了之后小朋友要做一個(gè)懂事的好孩子，幫助他們做一些力所能及的事情。
活動(dòng)反思：
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
《2030年的一天》的教案 篇11
快樂的一天
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情境對話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家。
2、幼兒頭飾、音樂等。
【活動(dòng)過程】
(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們在草地遇見，互相問好。
2、得知山羊生日，一起為它采青草。
二、過生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話。
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。
三、探病友
在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話。
2、互相道別。
《2030年的一天》的教案 篇12
一、活動(dòng)目的：
通過本次活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)安全、健康行為、同學(xué)相處等方面的教育，提倡安全、健康、樂觀的生活習(xí)慣，建立團(tuán)結(jié)和睦的集體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
排練小組唱、小品，學(xué)習(xí)安全歌謠，準(zhǔn)備健康教育試題。
三、活動(dòng)過程：
?。ㄒ唬┲嘘?duì)長主持中隊(duì)會(huì)儀式：（整理隊(duì)伍、出旗、唱隊(duì)歌）
（二）中隊(duì)長宣布活動(dòng)開始：
主持人（男、女）：(唱歌曲《晨風(fēng)吹》)晨風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄。當(dāng)我們踏入校園，美好的一天開始了……
男：爸爸媽媽把我們送進(jìn)學(xué)校，都希望我們快快樂樂進(jìn)學(xué)校、平平安安回家門，希望我們能度過安全、健康、快樂每一天。
女：然而，學(xué)校中由于人多、學(xué)生年紀(jì)偏小等原因，也存在著不少安全隱患。每天我們都要上下樓梯，你看，課間，在我們的校園就發(fā)生了這樣的事。
小品表演：《課間十分鐘》
小品中同學(xué)的表現(xiàn)對嗎？（上下樓梯要靠右行，不能你推我，我推你，更不能在樓道打鬧。）
安全小天使：我是安全小天使，課間時(shí)，看著同學(xué)們拼命跑來跑去，我可擔(dān)心死了
我得趕緊提醒提醒他們?nèi)ァ?/p>
危險(xiǎn)小妖：我是危險(xiǎn)小妖，我最喜歡看小孩子痛痛快快地玩了，這個(gè)討厭的天使，
一天到晚“安全、安全”，害得我和小朋友都玩不盡興，我可不能讓她如愿以償。
(表演1)：兩個(gè)學(xué)生在教室里追逐，安全天使：“小朋友，快停下來，你們這樣狂奔追逐
太危險(xiǎn)了，撞到了桌角可怎么辦？”
危險(xiǎn)小妖：“別聽她的，我們不是都有眼睛看著嗎，怎么會(huì)撞呢？你跑得這么慢，肯
定會(huì)被他抓住的，快跑呀！”
(表演2)：兩個(gè)學(xué)生繼續(xù)狂奔追逐，與進(jìn)教室的一位同學(xué)迎面撞上，三個(gè)人摔在了一起。
安全天使：“都怪你，出的餿主意，現(xiàn)在出事了吧。快，我送你們?nèi)メt(yī)務(wù)室?！?/p>
?。ò踩焓古c三位同學(xué)下）
危險(xiǎn)小妖轉(zhuǎn):(來轉(zhuǎn)去)：“撞破一點(diǎn)皮有什么要緊的，這個(gè)可惡的天使，總是大驚小怪?！?/p>
他看到一些同學(xué)在玩扔沙包。他看了一會(huì)兒，對一個(gè)扔的學(xué)生A說：“你這樣老往地上扔怎么能打的中呢？我教你一個(gè)好辦法，你往他上身打，上身面積大，包你百發(fā)百中。”
學(xué)生A說：“不行啊，往上身打容易打傷別人，是犯規(guī)的?！?/p>
危險(xiǎn)小妖：“沒關(guān)系，穿著這么厚的衣服呢，打不通的，你看我?！彼麚炱鹕嘲昧?/p>
扔去，正好仍在一個(gè)同學(xué)B身上，那個(gè)同學(xué)B痛得彎下了腰?！?/p>
學(xué)生A：“糟了，出事了?！壁s緊上前扶起學(xué)生B，危險(xiǎn)小妖趁機(jī)溜走了。
(表演3)：幾個(gè)同學(xué)在踢毽子，一不小心，毽子飛到樓下去了。
學(xué)生C：“啊呀，毽子不知道落到哪兒去了，怎么辦？”
危險(xiǎn)小妖：“你撐到欄桿上看一看不就行了嗎？”
學(xué)生C正在猶豫，危險(xiǎn)小妖說：“來，我來把你抱起來，讓你看得更清楚?！?/p>
正在這時(shí)，安全天使他們從醫(yī)務(wù)室回來，連忙一把拉?。骸翱煜聛?，多危險(xiǎn)呀，差點(diǎn)就出人命了?！碧焓古u小妖：“你總是給同學(xué)們出一些壞主意，讓他們置身于危險(xiǎn)之中，你怎么不為他們的人身安全考慮考慮。同學(xué)們，你們可千萬不能上他的當(dāng)?！?/p>
周圍同學(xué)紛紛聲討危險(xiǎn)小妖，危險(xiǎn)小妖偷偷溜走：“以后，我再也不敢來了?！?/p>
(表演4)：齊唱安全歌謠。
小學(xué)生要知道上學(xué)校要自保校園內(nèi)知禮儀樓道間輕步走靠右行要注意教室里懂規(guī)矩休息時(shí)要放松到操場玩游戲講秩序危險(xiǎn)事不要做講衛(wèi)生守紀(jì)律好與壞要分清好習(xí)慣早養(yǎng)成受教育終生益
女：危險(xiǎn)小妖終于被趕跑了，我真是長長地舒了一口氣，”
男：“不過我們也不能松懈，一定要把安全兩字牢記心中，讓安全天使常伴我們的左右?！?/p>
女：“其實(shí)除了安全，健康也是非常重要的。”
男：“對，安全和健康是密不可分的”
女：“可是有許多同學(xué)卻有許多不良的懷習(xí)慣，影響了身體健康?！?/p>
男：“真的嗎，我不太相信?！?/p>
女：“你看——”
(表演5)：（播放錄像：個(gè)人衛(wèi)生檢查中指甲很長、手帕很臟，上完廁所不洗手，咬指甲、咬鉛筆、咬紅領(lǐng)巾，午餐時(shí)把不愛吃的飯菜偷偷倒掉……）
女：“同學(xué)們，在剛才的錄像中，你看到了哪些不健康的習(xí)慣？”
?。▽W(xué)生發(fā)言）
男：“你平時(shí)有類似的懷習(xí)慣嗎，你準(zhǔn)備怎樣改掉它？”
?。▽W(xué)生發(fā)言）
女：“同學(xué)們說的真好，健康小衛(wèi)士有一些試題要考考大家，相信大家一定會(huì)有良好的表現(xiàn)?！?/p>
(表演6)：（出示健康教育試題，健康小衛(wèi)士發(fā)問，學(xué)生回答，發(fā)小獎(jiǎng)品。）
1.吃飯時(shí)我們一定要做到？
2.兒童換牙的歲數(shù)，一般是？
3.小學(xué)生每天應(yīng)睡足小時(shí)？
4.睡眠的正確姿勢是？
5.一日三餐不可少，____時(shí)____量很重要。早餐應(yīng)該______，中餐做到_______，晚餐講究____而____。
6.如果狼吞虎咽地吃飯，時(shí)間長了容易引起________和_____病。
7.蛔蟲是一種常見的___________蟲。一旦得了蛔蟲病快去________把蟲驅(qū)。
8.睡覺前不要吃得過_____，不喝___茶和____，不看_______電視節(jié)目，不聽_______故事；睡覺前要____腳。
女：同學(xué)們回答得真好，只要我們時(shí)刻牢記安全與健康，就一定能度過快樂的每一天。
男：可是，我有一位同學(xué)卻還是不開心。
女：這是為什么呀？
男：你看：
?。ㄐ∑罚何覀?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K兒？）
課間，小華、小麗和小瑛在一起跳繩。小華說：“小瑛，你太胖了，還是你和小麗掄繩，我來跳吧?！毙＄毁澇桑骸靶←惸敲幢?，我才不和她一塊玩呢?！甭牭叫＄f自己笨，小麗頓時(shí)火了，她指著小瑛的鼻子說：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像個(gè)小母豬！”小瑛聽到小麗罵她，傷心地跑到一邊哭了起來。
男：小華、小麗和小瑛為什么玩不到一塊？小瑛為什么會(huì)哭？怎樣才能解決她們的沖突？
總結(jié)：人與人之間的沖突在日常生活中經(jīng)常碰到，解決沖突最重要的是要遵守以下三項(xiàng)基本原則：
第一、要尊重同學(xué)，不要隨便說別人的短處和不禮貌的話。
第二、要相互謙讓，必要時(shí)須放棄自己的利益以求得沖突緩和。
第三、可暫時(shí)離開爭執(zhí)的場所，待雙方心平氣和后，再來協(xié)商解決問題的辦法。
男、女：快樂存在于你我之間，只要我們互相尊重、互相謙讓，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的集體，就能快快樂樂度過每一天。（在黑板上貼上46個(gè)同學(xué)手拉手的圖畫）
?。ㄈ┹o導(dǎo)員講話：
?。ㄋ模┖籼?/p>
（五）退旗（六）中隊(duì)長宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。
《2030年的一天》的教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對生活中事情發(fā)生的先后順序產(chǎn)生興趣。
2、能仔細(xì)觀察，辨別事情發(fā)生的先后順序，并學(xué)習(xí)用數(shù)字來表示。
3、在操作活動(dòng)中，能尋找多種方法去發(fā)現(xiàn)事情發(fā)生的先后順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)吃魚順序的圖片若干，一天生活的圖片若干，兩面小紅旗。
2、樂樂從家里到幼兒園的路線圖，兩只顏色不同的彩色筆。
3、幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第24頁《我能行》，1～6數(shù)字粘紙。
4、排列其他順序的圖片若干套。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入課題，排列一天生活的先后順序
1、請小朋友說說每天都要做些什么事情。（幼兒自由發(fā)言）
2、出示有關(guān)一天生活的圖片，請幼兒排列一天生活的先后順序。有個(gè)小朋友叫樂樂，他每天要做些什么事情呢? 我們一起來看看。（出示一天生活的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片）。
3、師幼共同交流驗(yàn)證小結(jié)。小結(jié)：其實(shí)，我們每天做的事情都是有先后順序的。
二、介紹樂樂從家里到幼兒園的路線圖周老師這里有一張樂樂從家里到幼兒園的路線圖，我們來看一下，樂樂從家里到幼兒園要經(jīng)過哪些地方？（小朋友看圖自由說一說，誰能按照他經(jīng)過的先后順序來說一說嗎？）如果說家里是第一站，我給它標(biāo)個(gè)數(shù)字1（標(biāo)上1），那么醫(yī)院呢？公園呢？小橋呢？
三、排列樂樂吃魚的先后順序
1、談話引出樂樂吃魚的先后順序。師：中午到了，樂樂該吃中飯了，今天廚房阿姨們準(zhǔn)備了什么好吃的菜呢？今天老師還把樂樂吃魚的照片拍下來了，那么他是怎么樣的呢？誰能按照他吃魚的先后順序我請個(gè)小朋友來排排看。（請個(gè)別幼兒到上面來操作）
2、師幼共同檢驗(yàn)，排列吃魚的正確順序，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚越來越少，魚骨頭越來越多的順序變化。四、完成幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第24頁《我能行》1、交代要求（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫飛機(jī)和刷油漆是越來越多的規(guī)律）。2、幼兒操作，完成練習(xí)。
3、已做好練習(xí)的幼兒可自由挑選其他排序練習(xí)。
4、教師簡單講解作業(yè)。選取錯(cuò)的比較典型的練習(xí)，師幼一起交流、驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從幼兒園到家里和從家里到幼兒園的路線剛好相反的現(xiàn)象。
2、你們每天上學(xué)來幼兒園，放學(xué)回家的路線是怎么樣的呢？我們也去制作一張路線圖好嗎？（幼兒離場）
《2030年的一天》的教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解白天與黑夜，能區(qū)分白天與黑夜；了解上午與下午，能區(qū)分上午與下午。
2、將自己一天做的事情通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，并將繪畫內(nèi)容講述給同伴或老師聽；學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果，并懂得欣賞他人的作品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請一位孩子和配班老師一起準(zhǔn)備一場情景表演《我的一天》（早晨起床刷牙吃早飯、來到幼兒園跟老師問好、玩游戲、學(xué)本領(lǐng)、聽故事、放學(xué)回家吃晚飯、晚上睡覺）
2、“太陽”與“月亮”的貼絨教具。
三、活動(dòng)過程：
1、情景表演：“小朋友們，今天我們有個(gè)小演員要上前來給大家表演她的一天是怎么度過的，大家歡迎?。ü恼疲毖輪T們表演時(shí)，老師在一旁講解。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)劚硌莸膬?nèi)容，老師引出白天與黑夜的概念，上午與下午的概念。
3、“小朋友們看看老師手里拿的是什么？（太陽、月亮）哪個(gè)在白天的時(shí)候出來？哪個(gè)在黑夜里出來？白天有太陽，小朋友們都干什么？黑夜，太陽落山了，藏起來了，月亮出來了，小朋友們都干什么?。俊薄靶∨笥褌円惶煲詭最D飯?。砍酝暝顼埖匠晕顼堉笆巧衔邕€是下午？吃完午飯到吃晚飯之前是上午還是下午？吃過晚飯之后呢？”
4、教師總結(jié)：太陽出來以后就是白天，太陽藏起來月亮出來了就是黑夜，白天又分為上午和下午，我們吃午飯之前是上午，吃午飯之后就是下午了。
5、請幼兒按照一天的活動(dòng)順序，將自己一天做的事情畫出來，并講給同伴或老師聽。
四、活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒回家和爸爸媽媽一起來完成《自己的一天》系列繪畫活動(dòng)，第二天帶到幼兒園與其他小朋友分享，老師可將幼兒優(yōu)秀的作品張貼在教室里。
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