書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)

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書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確格式，學(xué)會(huì)給同輩寫信。

　　3、能夠運(yùn)用書(shū)信與人進(jìn)行思想、感情交流。

　　教具準(zhǔn)備：

　　ppt

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　懂得寫信的意義、信的書(shū)寫格式

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何把事情敘述清楚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，咱們班這學(xué)期轉(zhuǎn)走了一個(gè)同學(xué)----林志鑫。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞯男枰麄內(nèi)野岬礁拭C去生活。大家想念他嗎？（想）那么，咱們可以通過(guò)什么方式把大伙兒的思念告訴他呢？（打電話、寫信……）今天的作文課，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)信的寫法。[板書(shū)：學(xué)寫書(shū)信]

　　二、例信引路，了解格式：

　　1、下面咱們看一封信。[ppt出示例信全文]誰(shuí)愿意給大家讀一讀？

　　2、師：好，信讀完了，大家仔細(xì)看一看，書(shū)信有哪些與記敘文不一樣的地方？根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充板書(shū)“問(wèn)候、祝福語(yǔ)”。即：信的六要素。

　　師：通過(guò)剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)了：

　　1）、書(shū)信的內(nèi)容一般比較詳細(xì)，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。

　　2）、正文的開(kāi)頭要先寫問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)同輩之間可以是“你好”，如果給長(zhǎng)輩寫就要寫“您好”。開(kāi)頭要空兩格。

　　3）、正文結(jié)束，要另起一行寫上祝福的話。也就是祝福語(yǔ)。

　　提到祝福語(yǔ)，老師想到了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們給不同的人寫信的時(shí)候，祝福語(yǔ)能一樣嗎？（不能。）

　　師：比如說(shuō)：給爺爺寫信，可以用哪些祝福語(yǔ)？（學(xué)生思考后指名回答）給老師寫呢？給同輩寫呢？

　　出示書(shū)信格式順口溜：

　　稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。

　　正文每段空兩格，一件一件不亂套。

　　事情談完寫祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。

　　署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

　　三、點(diǎn)撥題材，學(xué)寫正文：

　　1、看來(lái)咱們對(duì)信的格式已經(jīng)基本掌握，下面，我們就來(lái)練練兵，好不好。（好）

　　2、咱們來(lái)看這次習(xí)作的具體要求：（這次習(xí)作的內(nèi)容是給同輩寫信。同輩就是同學(xué)、朋友等與自己年齡相仿、輩份相同的人。寫些什么內(nèi)容由你自己定，一定要寫你最想說(shuō)的話。寫完后，檢查一下內(nèi)容和格式，把不妥當(dāng)?shù)牡胤礁倪^(guò)來(lái)。）

　　[出示ppt，指名讀上面的習(xí)作要求。同時(shí)指出：其他人一邊聽(tīng)，一邊想題目給我們提出了哪幾點(diǎn)要求？]

　　3、讀完后，指名回答：歸納出三點(diǎn)：1、給誰(shuí)寫2、寫什么3、修改

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)第一點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：哪些人是同輩？給接下來(lái)確定給誰(shuí)寫做好鋪墊。師：同輩都包括哪些人？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)想寫的內(nèi)容。

　　既然這次習(xí)作是給同輩寫信，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想給誰(shuí)寫信，你最想對(duì)他說(shuō)什么？（給同學(xué)們適當(dāng)思考時(shí)間）

　　師：有的同學(xué)已經(jīng)想好了，有的同學(xué)還愁眉緊鎖，這樣吧，想好的同學(xué)先把你的想法說(shuō)給沒(méi)想好的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后再向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法，好嗎？（同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)想法。）

　　師：誰(shuí)想把自己的想法 說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（這里可以多找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)，也可以豐富其他同學(xué)的寫作思路。）

　　方案一：（談想法的人很多）師：看來(lái)，同學(xué)們思路已經(jīng)很豐富了，但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還是一臉愁容，是不是因?yàn)榈谝淮螌懶?，很難確定寫信對(duì)象呢？沒(méi)關(guān)系，老師可以給你一些提示：你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學(xué)寫呢？（能）內(nèi)容可以是剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的，比如：（重復(fù)剛才同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容），你還可以向他們提一些問(wèn)題，比如，你在新學(xué)校的成績(jī)進(jìn)步了嗎？你們學(xué)校舉辦了什么有意思的活動(dòng)了嗎？等等

　　方案二：（談想法的人很少）看來(lái)，同學(xué)們思路不是很豐富，老師猜想：是不是因?yàn)榈谝淮螌懶?，很難確定寫信對(duì)象呢？沒(méi)關(guān)系，老師可以給你一些提示：你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學(xué)寫呢？（能）內(nèi)容可以是最近學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)；自己或和小伙伴做的趣事；班級(jí)、馬路上的新聞；家里的變化；校園春天的美景……那么，談到學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校都開(kāi)展了哪些活動(dòng)呀？（朗讀比賽，手抄報(bào)比賽）師追問(wèn)：1、你獲獎(jiǎng)了嗎？2、心情如何。3、為什么不把它寫下來(lái)告訴你的同伴呢？（如此，引導(dǎo)同學(xué)們多說(shuō)。既開(kāi)闊了自己的思路，又啟發(fā)了別人。）

　　師：好，現(xiàn)在大家都知道了要給誰(shuí)寫信以及寫什么內(nèi)容了，那就動(dòng)筆寫吧。不過(guò)，在寫之前，老師提醒大家一點(diǎn)，那就是：一定要注意寫信的格式，能做到嗎？（能）開(kāi)始寫吧。（教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　寫 信

　　稱呼

　　問(wèn)候語(yǔ)

　　信的格式正文

　　祝福語(yǔ)

　　署名

　　日期

書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。

　　基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

　　【教學(xué)依據(jù)】

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

　　2、學(xué)情分析

　　【學(xué)情分析】

　　對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。

　　這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多，考試一般也不太涉及書(shū)信寫作，所以大多數(shù)語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)信是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書(shū)信寫作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)與技能：了解書(shū)信的最基本知識(shí)， 掌握書(shū)信寫作的正確格式

　　2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信寫作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1． 充分認(rèn)識(shí)書(shū)信的重要性

　　2． 學(xué)會(huì)書(shū)信寫作

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體，也缺乏寫書(shū)信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)

　　2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備

　　【教學(xué)方法】師生交流、合作探究

　　【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)

　　【教學(xué)流程】

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　書(shū)信的格式

　　寫信的對(duì)象

　　談?wù)摰脑掝}

　　說(shuō)話的態(tài)度 敬辭的使用

　　語(yǔ)言的得體

　　謙辭的使用

書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　學(xué)唱歌曲《這一封書(shū)信來(lái)得巧》，感受歌曲中爽朗、高亢的特點(diǎn);并進(jìn)一步領(lǐng)悟京劇的魅力，理解京劇藝術(shù)文化，能夠主動(dòng)傳承京劇文化。

　　【過(guò)程與方法】

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　了解京劇及唱腔特點(diǎn)，理解倚音、休止符在歌曲中的作用，并能夠完整地有感情地演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠完整地有感情地演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　了解京劇及唱腔特點(diǎn)，理解倚音、休止符在歌曲中的作用。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師表演創(chuàng)設(shè)情境，演唱歌曲《新貴妃醉酒》提問(wèn)學(xué)生歌曲名稱，以及歌曲中引用了我國(guó)哪種傳統(tǒng)音樂(lè)的元素?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們課下的音樂(lè)積累都比較豐富;剛剛老師所表演的正是李玉剛所演唱的《新貴妃醉酒》，這首歌曲中引用了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化——京劇的元素。今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就和京劇有關(guān)，我們一起跟著京劇的步伐來(lái)看到今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲。

　　引入課題，傳統(tǒng)京劇唱段——《這一封書(shū)信來(lái)得巧》

　　(二)新課教授

　　1.初聽(tīng)歌曲

　　并設(shè)問(wèn)：“歌曲的旋律如何，你聽(tīng)完之后有怎樣的心情?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲旋律較為豐富，有許多轉(zhuǎn)音及拖腔;歌曲整體強(qiáng)調(diào)較為激越、明快營(yíng)造出一種激烈斗爭(zhēng)的場(chǎng)景;表現(xiàn)出了一種豪爽的氣概。

　　2.復(fù)聽(tīng)歌曲

　　并設(shè)問(wèn)：“你聽(tīng)到了哪些地方比較有特色?”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲中倚音起到了裝飾的作用，使旋律更加細(xì)膩，能夠更好的表現(xiàn)人物性格;在唱段第二部分，用休止符表現(xiàn)出了一種干脆、利落;展現(xiàn)出了軍中武將的力量。

　　介紹京?。壕﹦∈俏覈?guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，是我國(guó)的“國(guó)粹”有著舉足輕重的地位，在國(guó)內(nèi)乃至世界都享有盛名。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

　　2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生注意倚音、休止等地方。

　　4.教師拿出某一組帶有倚音的旋律，分別演唱帶有音樂(lè)記號(hào)和不帶音樂(lè)記號(hào)的旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)記號(hào)的實(shí)際演奏。

　　5.教師與學(xué)生共同演唱倚音，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類似音樂(lè)記號(hào)的部分與同桌進(jìn)行交流練習(xí)。

　　6.完整演唱歌曲旋律，并注意休止部分唱出干脆、利落的感覺(jué)，表現(xiàn)出武士般的力量。

　　7.完整演唱樂(lè)譜，并在休止處適當(dāng)加入亮相動(dòng)作。

　　8.填詞演唱歌曲，并唱出激動(dòng)、明快的特點(diǎn)，唱出憤慨的感覺(jué)。

　　9.分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(四)鞏固提高

　　教師將學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，提醒學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)器進(jìn)行編創(chuàng);

　　創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《這一封書(shū)信來(lái)得巧》，了解了京劇文化及其特色，感受了京劇唱腔的特點(diǎn)，希望大家能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更深一步了解京劇，進(jìn)一步接觸京劇，并推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。

　　請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他京劇的唱段，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握值班工作的主要內(nèi)容。

　　2、了解值班工作的主要程序 。

　　3、掌握值班工作的基本要求。

　　能力目標(biāo)：能夠按著值班工作的程序值班。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生按章辦事的責(zé)任心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：值班工作的主要程序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：值班工作的基本要求。

　　教學(xué)方法：講授法、實(shí)訓(xùn)法。

　　課時(shí)安排：1 課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入新課】

　　我們到單位去聯(lián)系工作，第一關(guān)遇到的是什么?值班室的查詢?？梢?jiàn)值班室是單位的門戶，值班人員的形象就是單位人員形象的縮影。作為秘書(shū)如何才能管理好值班室的工作呢?

　　【講授新課】

　　一、值班的主要工作內(nèi)容

　　1、辦理領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的事項(xiàng)

　　(1)傳達(dá)臨時(shí)性的會(huì)議通知。

　　(2)查問(wèn)有關(guān)部門的某項(xiàng)批示或交辦的事項(xiàng)的完成情況。

　　(3)做好接待各種來(lái)客來(lái)訪的工作。

　　(4)向有關(guān)人員轉(zhuǎn)達(dá)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)。

　　(5)了解掌握在本地區(qū)、本組織基層單位考察檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)的行蹤及生活接待情況，掌握本單位上司的去向，以便隨時(shí)保持聯(lián)系。

　　2、認(rèn)真處理好來(lái)電、來(lái)函和各種文件

　　值班室要負(fù)擔(dān)起假日各種急電、急件和電話的處理，應(yīng)及時(shí)把電話、電報(bào)和函件內(nèi)容通知給承辦部門，或及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的批示。值班人員一般只管電話、函電內(nèi)容的上傳下達(dá)，不能隨意的答復(fù)有關(guān)的請(qǐng)示。不能隨意表態(tài)，對(duì)一些私人信函和秘密信函不錯(cuò)拆誤拆。

　　3、處理信息，共同內(nèi)外

　　值班室對(duì)于上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指示、通知和下級(jí)部門的各種請(qǐng)示、匯報(bào)要認(rèn)真登記，及時(shí)匯報(bào)和處理，時(shí)刻保證組織信息渠道的暢通，保證領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織指揮控制的有效性。對(duì)于單內(nèi)部的突發(fā)性事件，值班人員是組織對(duì)外聯(lián)絡(luò)的窗口，上級(jí)部門或外單位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了解情況、檢查工作，下級(jí)單位來(lái)匯報(bào)工作、反映情況，外單位的.人員來(lái)參觀訪問(wèn)、聯(lián)系洽談工作，對(duì)于各方的來(lái)賓，值班人員都要認(rèn)真接待，并介紹給有關(guān)的部門和領(lǐng)導(dǎo)，安排好會(huì)見(jiàn)會(huì)談的時(shí)間。

　　4、隨時(shí)掌握領(lǐng)導(dǎo)的外出活動(dòng)情況

　　值班室要詳細(xì)記錄領(lǐng)導(dǎo)外出的情況，尤其是領(lǐng)導(dǎo)出差視察在外，值班人員要掌握領(lǐng)導(dǎo)外出所在地的地址、手機(jī)和電話號(hào)碼，以便遇緊急事件時(shí)能隨時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)絡(luò)，保證工做的開(kāi)展。

　　5、負(fù)責(zé)安排值班人員并記錄好值班日志

　　對(duì)于一些沒(méi)有固定值班人員的企事業(yè)單位，節(jié)假日值班多由業(yè)務(wù)部門輪流，值班名單由值班室具體編寫，經(jīng)和有關(guān)部門協(xié)商后再報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審定執(zhí)行。

　　6、協(xié)調(diào)安全保衛(wèi)工作

　　值班人員要認(rèn)真檢查進(jìn)出人員的身份、證件，定時(shí)對(duì)單位的周邊環(huán)境和基本情況進(jìn)行巡查，協(xié)助保安人員和專職工作人員做好防火、防盜、防竊密、防破壞的工作。

　　二、值班工作的主要制度

　　1、交接班制度

　　值班人員交班要交值班日記，交值班情況，交各種鑰匙，接班人員未到，不得擅自離崗。

　　2、請(qǐng)示匯報(bào)制度

　　值班人員對(duì)于各種信息要及時(shí)上傳下達(dá)，遇問(wèn)題多請(qǐng)示、匯報(bào)，吃透領(lǐng)導(dǎo)的意圖，少表態(tài)和答復(fù)，以免給領(lǐng)導(dǎo)的工作造成被動(dòng)。

　　3、記錄歸檔制度

　　值班人員對(duì)值班過(guò)程中的電話、來(lái)訪都要認(rèn)真做好記錄。接待來(lái)訪時(shí)要堅(jiān)持"一聽(tīng)二記三問(wèn)四分析"的方法。

　　4、值班督促檢查制度

　　對(duì)于值班人員要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，使值班工作更加規(guī)范化、制度化。

　　三、值班人員素質(zhì)要求

　　1、堅(jiān)守值班崗位，熟練掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)。值班人員要牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想，在規(guī)定的值班時(shí)間內(nèi)，做到人不離崗，人不離機(jī)(電話機(jī))，始終保持通信聯(lián)絡(luò)的暢通。

　　2、認(rèn)真處理好值班時(shí)的各項(xiàng)事務(wù)。

　　值班室的工作瑣碎、繁雜，無(wú)規(guī)律可循，處理起來(lái)麻煩、枯燥、單調(diào)。但是，每項(xiàng)工作都來(lái)不得半點(diǎn)馬虎大意，因?yàn)檫@些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動(dòng)全身"的關(guān)鍵要害之處，如果要傳達(dá)的信息被延誤，需辦理的事情未辦理好，就可能會(huì)影響整個(gè)組織的工作效率。甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。

　　3、認(rèn)真做好值班記錄。

　　值班記錄包括：電話記錄，接待記錄，值班日記，大事記，熱情接待外來(lái)客人。

　　4、熱情接待外來(lái)客人。

　　對(duì)于因事來(lái)值班室接洽聯(lián)系的外來(lái)人員，要主動(dòng)熱情，要認(rèn)真登記。對(duì)于其合理的要求，只要不涉及組織機(jī)密和利益的，都要盡力滿足。

　　5、加強(qiáng)安全保衛(wèi)，完善保密制度。

　　值班人員既要熱情接待來(lái)客，又要嚴(yán)格執(zhí)行制度，如遇可疑人員和突發(fā)事件，要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告，迅速處理。處理電話、電報(bào)、信函時(shí)要遵守保密規(guī)定。

　　【課堂反饋】

　　實(shí)訓(xùn)操作：

　　分組實(shí)施。每個(gè)組選一個(gè)人作為值班人員，其他組員作為來(lái)訪人員，針對(duì)具體的來(lái)訪單位的，設(shè)計(jì)不同的來(lái)訪目的，提不同的問(wèn)題，讓值班人員處理。實(shí)訓(xùn)過(guò)后組員組內(nèi)評(píng)點(diǎn)，找出與課堂講授的值班內(nèi)容和要求不符合的地方。

　　【課堂小結(jié)】

　　值班室的工作瑣碎、繁雜，無(wú)規(guī)律可循，但是，每項(xiàng)工作都來(lái)不得半點(diǎn)馬虎大意，因?yàn)檫@些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動(dòng)全身"的關(guān)鍵要害之處，如果處理不及時(shí)或者處理不當(dāng)，就可能會(huì)影響整個(gè)組織的工作效率，甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。值班室的工作無(wú)"小事"，值班人員是多種角色：聯(lián)絡(luò)員、收發(fā)員、接待員、信息員。

書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解寫信的基本格式，從而學(xué)會(huì)寫信。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫信的欲望。

　　3、 讓學(xué)生明白寫信有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不可替代的作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握寫信的基本格式，學(xué)會(huì)寫信。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范文

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：我國(guó)自古就有“鴻雁傳情，飛鴿傳書(shū)”的說(shuō)法，書(shū)信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋；書(shū)信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學(xué)們你們中間有寫過(guò)信的嗎？

　　2、你知道信的格式嗎？

　　3、你們?yōu)槭裁匆獙懶拍?？你知道信有哪些重要性嗎?/p>

　　3、既然信有它不可替代的作用，那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫信。板書(shū)課題：學(xué)寫書(shū)信。在寫信之前我們應(yīng)該先來(lái)看看別人的信是怎么寫的，了解寫信的一般格式。

　　二、信的格式

　　1、以小組為單位閱讀信件，了解信件的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察信件的格式，把所觀察到的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。

　　2、小組代表匯報(bào)

　　3、教師總結(jié)書(shū)信的格式。

　　三、寫信

　　1、構(gòu)思：

　　對(duì)象（親人、朋友、老師、同學(xué)，偶像、小英雄等）和內(nèi)容

　　2、下面我們就要?jiǎng)庸P寫這封信了，一定要先想好你最想給誰(shuí)寫，信上都寫些什么內(nèi)容，寫好之后我們要把它親自郵寄出去。想好之后就可以寫你人生當(dāng)中的第一封信了。

　　四、交流評(píng)價(jià)。

　　（讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從格式、內(nèi)容和是否表達(dá)了真情實(shí)感來(lái)評(píng)價(jià)）

　　五、信寫好了，它還即將有一段奇妙的旅行呢？想知道它是怎樣旅行的嗎？我們一起來(lái)看一個(gè)短片。

　　六、介紹信封的寫法

　　七、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫信，又了解了信封的寫法，老師希望你們能把寫好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時(shí)，也希望你們多運(yùn)用“寫信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情，你們能做到嗎？

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　學(xué) 寫 書(shū) 信

　　稱呼

　　正文

　　格式： 祝語(yǔ)

　　署名

　　日期

書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　●設(shè)計(jì)理念：

　　本著致力于培養(yǎng)學(xué)生“依據(jù)素材激情，自能積累語(yǔ)言，自主隨心表達(dá)”和“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”的目標(biāo)，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，樹(shù)立學(xué)生表達(dá)的自信心。讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、愿意寫，在想、說(shuō)與寫的表達(dá)過(guò)程中體驗(yàn)欣賞與被欣賞的快樂(lè)。尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

　　●教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確寫法；

　　2、能夠運(yùn)用書(shū)信與人進(jìn)行思想、感情交流。

　　●教學(xué)時(shí)間：

　　40分

　　●教具準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　●教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，點(diǎn)燃興趣：

　　1、出示圖片（一家人幸福圖片）——

　　2、教師語(yǔ)言渲染（心目中的媽媽）——3學(xué)生結(jié)合實(shí)際談曾經(jīng)的幸福

　　2、出示圖

　　地震中遇難孩子的圖片（從墓碑文知曉故事起因）---失去子女的母親組圖——引出課題：給失去兒女的媽媽的一封信

　　二、例信引路，了解格式

　　1、出示例信全文，（給媽媽的一封信）學(xué)生自讀發(fā)現(xiàn)格式

　　2、書(shū)信的格式要注意六點(diǎn)：（學(xué)生自查鞏固）

　　1) 稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號(hào)。（要頂格寫。）

　　2) 問(wèn)候語(yǔ)：第二行空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)。

　　3) 正文：第三行空兩格寫信的正文。

　　4) 致敬語(yǔ)：正文寫完后另起一行寫上致敬語(yǔ)、祝福的話。

　　5) 署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系。 6) 日期：最后一行寫日期。

　　三、點(diǎn)撥題材，交流正文：

　　1、看圖交流，分享吸取 （邊說(shuō)邊構(gòu)思）——互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充

　　A、出示圖（母親失去孩子后悲痛欲絕組圖）——語(yǔ)言渲染——以“媽媽，別哭”說(shuō)話抒情引路。（出示小詩(shī)，教師配樂(lè)讀）

　　B、以“失去子女的媽媽，我想悄悄地對(duì)您說(shuō)”為引子，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感。

　　C、出示圖（鮮花）——以“祝福媽媽”來(lái)共祈禱。

　　四、出示習(xí)作時(shí)的注意事項(xiàng)

　　格式準(zhǔn)確、對(duì)象明確、內(nèi)容具體、條理清晰、

　　說(shuō)話得體△、情感真實(shí)△

　　五、請(qǐng)你按照書(shū)信的格式，自主醞釀，為寫作做好準(zhǔn)備。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　構(gòu)思提綱：

　　1、曾經(jīng)的幸福

　　2、失去子女的媽媽，我想悄悄地對(duì)您說(shuō)

　　3、祝福媽媽

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