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生命與和平相愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的生命與和平相愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在快速閱讀中準(zhǔn)確捕捉有價(jià)值的信息。
2、學(xué)習(xí)把人物放在文化背景中展示，以小見(jiàn)大的寫作方法，學(xué)會(huì)逐步深入地描寫內(nèi)容。
3、了解猶太民族重視文化教育，重視培養(yǎng)生存能力的情況，了解猶太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、在短時(shí)間內(nèi)快速閱讀準(zhǔn)確捕捉有價(jià)值信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究猶太精神的來(lái)由及正確認(rèn)識(shí)猶太精神的價(jià)值。
教學(xué)步驟：
一、觀看電影《辛德勒名單》的片段，了解猶太民族所經(jīng)歷的苦難。
二、直接導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與和平相愛(ài)》，請(qǐng)同學(xué)們看本單元的學(xué)習(xí)主題：
出示單元學(xué)習(xí)主題：迅速捕捉閱讀信息。要求快速閱讀文章，準(zhǔn)確捕捉文中有價(jià)值的信息。
三、整體感知
組織學(xué)生快速閱讀課文，課后練習(xí)一，讀了本文后你會(huì)留有怎樣的印象，在這些印象中，你感受最深的是什么
文章展示了一個(gè)飽經(jīng)苦難的民族，但同時(shí)又很優(yōu)秀的民族。這篇散文是如何通過(guò)一個(gè)人寫到一個(gè)民族的剛才很多同學(xué)都提到了戴維費(fèi)爾斯汀的杰出的語(yǔ)言才能，那么：
四、人物探尋
1、作者在文中寫到了戴維的那些語(yǔ)言成就（小組交流討論發(fā)言）
四件事：
1、閱讀中文長(zhǎng)篇小說(shuō)
2、流利的普通話
3、美國(guó)漢語(yǔ)水平高等級(jí)考試取得了優(yōu)異的成績(jī)
4、還掌握了多門外語(yǔ)
板書：杰出的.語(yǔ)言才能，優(yōu)秀的猶太青年
2、戴維為什么能夠取得這么出色的成就（小組討論交流發(fā)言）
明確：是戴維的家庭造就了他出色的才能。
3、戴維的家是個(gè)什么樣的家庭呢從文中找到相關(guān)的描述。
明確：親情，和諧樸素而有克制，彼此關(guān)切，能細(xì)致地欣賞對(duì)方的好意；父母都有教育背景。是這樣的家庭氛圍給了戴維處世的條理性和思維的獨(dú)立性，向難題進(jìn)攻的巨大韌性和耐力。
板書：和諧的家庭氛圍，愛(ài)而不溺的教育
4、猶太人家庭教育小故事：
小故事：幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子都要回答這一個(gè)問(wèn)題：假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什么東西逃跑呢要是孩子回答是錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：有一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么呢要是孩子回答不出來(lái)，母親就會(huì)說(shuō)：孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事發(fā)生在幾乎每一個(gè)猶太家庭中，我想，戴維的父母在小時(shí)候也一定講過(guò)同一個(gè)或者類似的故事，一個(gè)家庭良好的氛圍和教育能夠造就一個(gè)杰出的人才，那么眾多的家庭教育形成合力就會(huì)凝聚成一種民族精神
五、猶太的民族精神探尋
1、作者在哪里發(fā)現(xiàn)了猶太的民族精神
猶太會(huì)堂，費(fèi)爾斯汀拉比教她用希伯來(lái)語(yǔ)說(shuō)生命與和平的時(shí)候。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮袑ふ易钅芨爬íq太民族精神的句子。（討論交流）
正是對(duì)生命不衰的熱愛(ài)和對(duì)和平執(zhí)著的祈禱，支撐著猶太民族不斷戰(zhàn)勝人類所能承受的最大苦難，使他們更加珍惜家庭和親情，重視知識(shí)、教育和文化，也更重視為自身的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)更理想的環(huán)境。
板書：熱愛(ài)生命，祈禱和平
小結(jié)：生命與和平相愛(ài)，才造就了馬克思、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)戴維這樣杰出的人物。
六、把握主旨
聯(lián)系全文及寫作目的思考：作者為什么愿意相信戴維小時(shí)候的愿望與生命、和平有關(guān)
明確：盡管他們歷史上經(jīng)歷過(guò)太多的迫害和殺戮，但正是對(duì)和平的追求、對(duì)生活的熱情，支撐著這個(gè)民族培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的人才，不斷實(shí)踐著整個(gè)民族的愿望。這也是作者對(duì)世界和平的期盼當(dāng)人類所有的生命真的能夠與和平相親相愛(ài)，每個(gè)人必定能激活更大的創(chuàng)造力，我們便能創(chuàng)造出更美好的生活。
七、總結(jié)寫法：
作者在猶太會(huì)堂中找到了猶太的民族精神，找到了戴維何以如此出色的原因：由于祖先的輝煌和千百年來(lái)的屈辱史使猶太人具備了熱愛(ài)生命與和平的民族精神，這種精神孕育了猶太家庭和諧的氣氛，而這種氣氛又造就了杰出的猶太人。作者在寫作時(shí)將這個(gè)探究的過(guò)程倒過(guò)來(lái)寫，個(gè)人家庭民族。這種寫作的手法叫做：以小見(jiàn)大。
八、情感延伸：
觀看《南京大屠殺》紀(jì)錄片。
這是一段灰色的歷史，是一段每一位中國(guó)人難以忘卻的記憶。
九、課堂總結(jié)
美國(guó)俄克拉何馬市的猶太會(huì)堂拉比告訴作者：人類只有兩個(gè)民族至今完整的保留了自己的文化和語(yǔ)言，這就是猶太人和中國(guó)人。而今天猶太人用自己的智慧和實(shí)力告訴世人：民族整體的出色，以及每一個(gè)個(gè)體的優(yōu)秀，對(duì)于保障這民族在苦難中立于不敗之地是多么的要緊！
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