平安每一天說課稿

時間：2022-07-18 19:49:51 說課稿

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平安每一天說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的平安每一天說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

平安每一天說課稿

平安每一天說課稿1

　　一、說教材

　　本活動體現(xiàn)了《公共交通安全指導(dǎo)綱領(lǐng)》中“使廣大學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)能力?！北净顒邮且詢和纳顬榛A(chǔ)，經(jīng)培養(yǎng)良好、樂于探究，熱愛生活，有初步的安全意識為目標(biāo)的活動內(nèi)容之一，它主要通過幼兒在校、在家、在路上遇到的幾種可能性，幫助幼兒樹立安全、自衛(wèi)、自救的能力及遵守交通規(guī)則的意識。

　　這一活動內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體，注重主體參與實(shí)踐性，讓學(xué)生在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　二、說設(shè)計理念

　　孩子是社會未來的接班人，他們是否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進(jìn)步，育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德，紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳工作從幼兒抓起，使幼兒從小接受交通安全法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計，新學(xué)期的一開始，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，維護(hù)校園的教學(xué)，生活秩序，與學(xué)校一道一方面加強(qiáng)對校園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學(xué)?！熬G色通道”的建設(shè)和學(xué)校周邊交通環(huán)境的整治，以進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒交通安全意識，提高他們的自防自護(hù)能力，遏制交通事故的發(fā)生。

　　三、說目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

　　2、通過有趣的游戲，表演等形式幫助孩子們了解有關(guān)交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識，漸漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　四、說重難點(diǎn)

　　1、幫助孩子確立安全意識和規(guī)則意識

　　2、培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣

　　3、形成初步的自我保護(hù)能力

　　五、說教法

　　學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因此，本活動我計劃采用情境教學(xué)法，直觀教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。

　　六、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)前班孩子性格活潑好動的性格特點(diǎn)，在學(xué)潮指導(dǎo)上我本著充分鼓勵和喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能過自主探究法，合作學(xué)習(xí)法，情境學(xué)習(xí)法等方法，努力營造協(xié)作互助的氛圍。

　　七、說活動過程設(shè)計

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　陶行知曾經(jīng)說過“作者胸有境，入境使于親”教師只有想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，以這樣的方式把孩子完全帶入情境中才能讓孩子在具體情境的啟發(fā)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)一開始，我播放安全片——《籃球女孩》。片中女孩由于出了車禍?zhǔn)チ穗p腿后，靠籃球走路，給生活帶來了種種困難與艱辛。接著提問：片中的女孩是怎樣走路的？沒有腿會給小女孩和生活帶來哪些困難？引起孩子們重視交通安全而引出課題《平安每一天》。使孩子們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起他們的求知欲。

　?。ǘR心協(xié)力，突破難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識交通標(biāo)志

　　老師先出示各種交通標(biāo)志，指導(dǎo)孩子們認(rèn)識，如：紅綠燈，行人走人行橫道，有電危險等。在認(rèn)識常見標(biāo)志后，我描述情境，讓孩子們找出相應(yīng)的標(biāo)志，在這個環(huán)節(jié)中，給孩子們充分的交流、體驗(yàn)。理解交通標(biāo)志的作用，這完成本課的教學(xué)難點(diǎn)，為“自覺遵守交通規(guī)則”打下基礎(chǔ)，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時也體現(xiàn)了新課改的精神。

　　2、遵守交通規(guī)則，安全過馬路

　　魏書生主過，教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，學(xué)生能講明白的知識，盡可能讓學(xué)生講，我把學(xué)習(xí)時間充分給孩子們，在這一環(huán)節(jié)中，老師播放課件讓幼兒觀察沒有紅綠燈的馬路應(yīng)該怎樣過。“一看二慢三通過”，然后請幼用“先……，再……，最后……”把過馬路的動作說出來。培養(yǎng)孩子們的觀察能力，再創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒跟我一起做一做。培養(yǎng)孩子們的生活實(shí)踐能力和安全保護(hù)意識。

　　然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓孩子們互相交流，我們在生活中應(yīng)該怎樣等車，上下車，行走公路，進(jìn)一步鞏固交通安全知識。從而培養(yǎng)孩子們的自立，自衛(wèi)的意識。

　　然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓幼兒互相交流我們在生活中應(yīng)該怎樣等車、上下車、行走公路等。進(jìn)一步鞏固交通安全小知識，從而培養(yǎng)幼兒的自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。

　　3、寓教于樂

　　研究表明，五歲至六歲的幼兒的注意力高度集中、學(xué)習(xí)效率最高的時間為十五至二十分鐘。因此，在教學(xué)中，我運(yùn)用了兒歌，如：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。還安排了小游戲，如：教師紅、黃、綠三種信號燈，讓幼兒來表演。紅燈——停下來（做立正姿勢）；黃燈亮——等一等（雙手叉腰）；綠燈亮了——往前走（行走姿勢）。在游戲的過程中，可以變化速度，時快時慢，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。再請小班長當(dāng)小交警，指揮小組員過馬路，從而達(dá)到生生互動的目的。通過活動既使幼兒的大腦得到了適當(dāng)?shù)男菹?，又進(jìn)一步強(qiáng)化了交通安全知識。

　　4、指正錯識

　　新課標(biāo)指出，在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)幼兒的主體參與，只有來源于幼兒生活的實(shí)踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的世界。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效，這種參與活動也在潛移默化中降低了知識的難度。我首先組織幼兒觀看《遵守交能安全》教育片，讓幼兒議一議，并指出片中孩子的錯誤，應(yīng)該怎樣做，同時鼓勵幼兒大膽說。幼兒通過監(jiān)督別人從而進(jìn)一步明辨是非，遵守交通安全。

　?。ㄈ?、課堂總結(jié) 從我做起

　　告訴幼兒不但自己要遵守交通規(guī)則，時刻提醒自己注意安全，還要向自己身邊的人宣傳：只有自覺遵守交通規(guī)則才能平安無事；才能平平安安的上學(xué)。這時出示課件：（字幕顯示：“交通安全，從我做起”），同時播放音樂《祝你平安》，讓幼兒在音樂聲中去感受，結(jié)束本次教學(xué)活動。

平安每一天說課稿2

　　《交通平安每一天》是小學(xué)品德與社會四年級上冊第三單元（平安的生活）中的第一個主題，教材的內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，交通平安與每一位同學(xué)息息相關(guān)，本主題的重點(diǎn)是讓同學(xué)了解如何注意交通平安，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)同學(xué)自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。

　　設(shè)計意圖

　　在本次教學(xué)活動的設(shè)計中，我從觀察實(shí)際生活入手，引出問題引發(fā)同學(xué)的考慮，努力實(shí)踐讓德育回歸生活的原則；在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上和教學(xué)過程中，追求情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，體現(xiàn)新課標(biāo)的綜合性、社會性和生活性；在同學(xué)的學(xué)法上倡議同學(xué)自主的.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用多種方法解決問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察調(diào)查等活動讓同學(xué)體會到遵守交通規(guī)則的重要性。了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)收集資料處置信息的能力，養(yǎng)成獨(dú)立探究、集體合作的習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式解決問題。

　　3、培養(yǎng)小朋友遵守交通規(guī)則、宣傳交通規(guī)則的社會責(zé)任感，激發(fā)其熱愛生命、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解交通事故帶來的危害，學(xué)習(xí)基本的交通法規(guī)，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，提高交通平安意識。

　　難點(diǎn)

　　養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，有宣傳交通平安的神會責(zé)任感和實(shí)際行動。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：制作課件、設(shè)計交通平安調(diào)查表。

　　同學(xué)：完成調(diào)查表分小組搜集注意交通平安的資料，并整理。

　　教學(xué)流程

　　一、貼近生活，談話導(dǎo)入。

　　事先讓同學(xué)觀察周圍的交通情況，從生活入手提出問題，讓同學(xué)感覺到生活處處有學(xué)問，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的生活化。

　　二、利用圖片案例，了解交通事故帶來的危害。

　　同學(xué)雖然對交通事故有一定的了解，但僅靠語言敘述就不是那么的直觀，為了深化同學(xué)的認(rèn)識我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結(jié)合，讓同學(xué)直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。

　　三、利用統(tǒng)計數(shù)字再次震撼同學(xué)心靈，激發(fā)其探究事故原因的興趣--探個究竟。

　　這是我優(yōu)秀教案的一個重要環(huán)節(jié)，在這里起到承上啟下的作用，前一環(huán)節(jié)通過圖片同學(xué)對交通事故有了一定的感觸，但我想通過這些驚心動魄的文字讓同學(xué)的心靈得到了再一次的震撼，激起同學(xué)探究原因的興趣。在探究事故原因時，我采用了事前調(diào)查和課堂上的討論交流相結(jié)合的方式，目的是在培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立探究和與人合作的能力。

　　四、小組合作，學(xué)習(xí)防止交通容事故，注意交通平安的方法--交通平安我有高招。

　　這是本次教學(xué)的重中之重，為了突出重點(diǎn)，課前我布置同學(xué)依照自身喜歡的方式搜集有關(guān)資料，并小組合作進(jìn)行整理，我覺得在此過程中同學(xué)同學(xué)有了不少的收獲，并可以感受到自身獲取知識的樂趣，同學(xué)收集很多，課堂上所展現(xiàn)的只是其中的一小局部。在教學(xué)時，我以小朋友的匯報交流為主線，又交叉了"我來考考你""小司機(jī)"等游戲帶哦東同學(xué)的積極性鞏固對所學(xué)知識的認(rèn)識。讓師生之間、生生之間的信息相互傳送。讓小朋友用多種多樣的方式注意交通平安，培養(yǎng)小朋友運(yùn)用多種方法解決問題的能力。

　　五、激發(fā)同學(xué)宣傳交通平安的神會責(zé)任感--奇思妙想我能行。

　　同學(xué)也是社會的一員，讓同學(xué)感覺到交通宣傳有自身的一份責(zé)任，品德與社會的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循"從生活中來到生活中去，從社會中來到社會中去"的原則，讓同學(xué)從自身做起，遵守交通規(guī)則，并能影響周圍的人一起維護(hù)交通平安。這是本次教學(xué)的難點(diǎn)，提高認(rèn)識比較容易，但真正落實(shí)到行動上來需要老師、家庭、社會的一起努力。

平安每一天說課稿3

　　說教材

　　教材分析：

　　《平安每一天》是教科版三年級下冊第二單元“家庭因我而美麗”——“媽媽您放心”中的一個主題教育活動，主要目的是讓孩子提高安全意識，善于發(fā)現(xiàn)危險、遠(yuǎn)離危險，并掌握一定的自護(hù)自救方法。三年級學(xué)生正處于似懂非懂的年齡階段，自我保護(hù)意識有待加強(qiáng)。而孩子的健康平安是家庭幸福的基本保障。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）認(rèn)識有關(guān)安全標(biāo)志。

　?。?）學(xué)會一些基本的自救常識，培養(yǎng)初步的安全意識和自護(hù)自救的能力。

　?。?）制定“我的安全卡”，知道火警、急救、報警電話

　　2、情感與態(tài)度：

　　（1）認(rèn)識到學(xué)會保護(hù)自己，每天平平安安，是全家人的幸福。

　?。?）增強(qiáng)安全和自護(hù)自救意識，在生活中面臨危險時，學(xué)會鎮(zhèn)定并科學(xué)處理。

　　3、行為與習(xí)慣：樹立自我保護(hù)意識，在平時生活中能運(yùn)用自護(hù)方法。

　　說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　明白遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　教法和學(xué)法

　　這一課的內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體，注重主體參與、實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。我采用了讓學(xué)生動手體驗(yàn)操作，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、演小品等方法，以學(xué)生的主動參與、主動思考、討論交流、合作學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)真正成為一個主動的過程、快樂的過程。

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)過程：

　　第一板塊、激趣揭題、認(rèn)識生活

　　第二板塊：發(fā)現(xiàn)危險，找一找安全隱患

　　第三板塊、遠(yuǎn)離危險，認(rèn)一認(rèn)安全標(biāo)志。

　　第四板塊：面對危險，生活大自救

　　第五板塊、拓展延伸

　　第一板塊、激趣揭題、認(rèn)識生活

　　教師一扭一扭地走上講臺：同學(xué)們，今天老師上課的時候，不小心被桌子撞了一下，腿上起了塊紫包。哎喲（揉腿），疼死我了。你們能不能幫老師找找咱們教室里有哪些潛在的危險。好提醒我下次小心些。學(xué)生仔細(xì)觀察教室，找出教室里潛在的危險。

　　匯報交流哪些地方比較危險，例如：窗戶上的鐵鉤容易刮傷人、臺階容易絆倒人、教室過道太窄容易擠傷人等。

　　教師小結(jié)：

　　危險就在我們身邊。如果不注意，很有可能受到傷害。

　　[課件出示：學(xué)會保護(hù)自己，每天平平安安，這是全家人的幸福。]

　　板書課題：平安每一天

　　第二板塊：發(fā)現(xiàn)危險，找一找安全隱患

　　1、課件出示兩幅圖，指名說說有哪些安全隱患。

　　2、看校園圖片《小明的一天》，小組合作找一找共有幾處安全隱患，把它記在題板上，哪個小組找得多而且正確，就能得到一顆安全星。

　　3、各組匯報，加星。

　　整堂課，我采用了學(xué)生喜聞樂見的競賽闖關(guān)形式，哪個小組闖關(guān)成功就發(fā)給他們安全星作為獎勵，以緊張激烈的競爭氛圍調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　“發(fā)現(xiàn)危險，找一找安全隱患”中，我以孩子們熟悉的日常生活校園圖片——《小明的一天》，化抽象的問題為生動形象的畫面，讓孩子們在找安全隱患的過程中，潛移默化的滲透安全教育：生活中的一些行為雖然看起來沒什么，但一不小心就會發(fā)生危險。從而使孩子反省自己的危險行為。

　　第三板塊、遠(yuǎn)離危險，認(rèn)一認(rèn)安全標(biāo)志。

　　1、小組交流：介紹自己從課外搜集到的安全標(biāo)志。

　　2、指名上臺介紹。

　　3、限時回答安全標(biāo)志名稱：課件播放安全標(biāo)志圖片，各小組選派代表在10秒鐘內(nèi)回答安全標(biāo)志名稱，看哪個小組能答對三個，就能獲得一顆安全星。

　　考慮到學(xué)生的差異性，我設(shè)計了小組交流介紹安全標(biāo)志、指名上臺介紹的形式，讓孩子們展示他們在課外搜集到的安全標(biāo)志，并鼓勵用自己的方法來介紹安全標(biāo)志，這樣全體學(xué)生都能共享資源，認(rèn)識更多的安全標(biāo)志。而限時回答安全標(biāo)志名稱這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都十分關(guān)注答案的正確性，注意力高度集中，無形中又一次高效率地鞏固了對安全標(biāo)志的認(rèn)識。

　　第四板塊：面對危險，生活大自救

　　1、活動組合，由學(xué)生自由組合模擬表演自救方法。

　　被燙傷時（提供小藥箱及藥品表演道具等）。

　　煤氣泄漏時（提供濕毛巾、干毛巾、口罩等道具）。

　　有人不小心觸電了（提供樹枝、電閘、鐵棍等道具）。

　　家里的油鍋起火了（提供水桶、滅火器等表演道具）。

　　2、學(xué)生交流自己在生活中遇到過的其他的危險的處理辦法，說出來或者演出來。

　　[首先是小組合作學(xué)習(xí)，全員參與，而后是分小組上臺模擬并講述自護(hù)方法，在表達(dá)和傾聽的過程中，互相啟發(fā)，共同提高。]

　　3、各小組上臺匯報，師生互評，或糾錯或補(bǔ)充。

　　4、加星，評出最終勝利者。

　　第四板塊“面對危險，學(xué)一學(xué)自救方法”，則通過學(xué)生自主選擇危險情況，進(jìn)行自救演練的方式，將抽象的知識變得直觀形象，并且通過糾錯、辨析，強(qiáng)化自救的常識。

　　第五板塊、拓展延伸