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種子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的種子教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道種子的夢(mèng)是什么，它是怎么樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。
2、 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，感受詩(shī)歌語(yǔ)言美。
3、 通過(guò)理解種子的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)作者要表達(dá)的“有夢(mèng)想就會(huì)有追求，有努力就會(huì)有希望，就會(huì)有成功”的思想感情。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 種子的夢(mèng)是什么？如何實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)的。
2、 體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，感受詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思。
三、 教學(xué)過(guò)程：
1、 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，齊讀課題《種子的夢(mèng)》，我們?cè)俅巫呓@顆小小的種子，感受它的夢(mèng)想，請(qǐng)聽（老師范讀）
2、聽了種子的訴說(shuō)，你能用自己的話談?wù)劮N子的夢(mèng)想是什么嗎？
3、這首詩(shī)歌的語(yǔ)言非常優(yōu)美，我們一起來(lái)感受。
（１）指名讀１、２小節(jié)，思考：詩(shī)人用什么修辭手法？詩(shī)人把什么比喻成冰冷冰冷的世紀(jì)，把什么比喻成一條小小的沉默的魚？指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
?。ǎ玻┱n件出示一粒小小的種子的生長(zhǎng)過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生談感受。齊讀種子的生長(zhǎng)歷程３－８小節(jié)。
（３）有了夢(mèng)想就要一步一步實(shí)現(xiàn)它，種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”的？在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想過(guò)程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生談出種子的生長(zhǎng)過(guò)程中有努力也有幫助）
（４）小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞，有哪些努力？哪些幫助？
?。础⑷嘟涣?/p>
?。ǎ保┡Γ篴、對(duì)困難的克服（學(xué)生找出哪些困難，師板書）
b、自己的付出（重點(diǎn)指導(dǎo)第3小節(jié)讀出情感）
結(jié)合努力，談自己的感受
?。ǎ玻椭?/p>
種子的生長(zhǎng)除了有自己對(duì)困難的克服，自己的付出。還要借助許多其他事情的幫助，你找到了哪些？（水分、陽(yáng)光、蜜蜂、大地……）
?。?、不難看出，種子的生長(zhǎng)是艱難的，要遭受許多困難，借助許多力量，那它為什么還會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？
（因?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，只要有了這些，它就會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過(guò)程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）
6作者寫種子的夢(mèng)想想表達(dá)一種什么思想呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)體會(huì)（可教師直接提出）
7、再讀課文，體會(huì)作者表達(dá)（配樂(lè)）
8、一粒種子竟會(huì)有如此遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，那你呢？你的夢(mèng)想又是什么呢？動(dòng)筆寫下自己的夢(mèng)想吧！
板書設(shè)計(jì)：
種子教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】：
課文寫的是兩個(gè)少年向一位老人請(qǐng)教，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。老人給每人一顆種子，讓他們尋找保存它的最好辦法。其中一個(gè)少年，只是把種子好好收藏著，幾年后，種子還是原樣；另一個(gè)少年把種子種在地里，辛勤勞動(dòng)，收獲一年比一年多。課文最后一段點(diǎn)明了主旨：只有付諸行動(dòng)，付出心血，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
【設(shè)計(jì)理念】：
朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體悟內(nèi)涵、發(fā)展語(yǔ)感的基本方法，老師應(yīng)該充分發(fā)掘教材文本的朗讀訓(xùn)練資源，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“顆、存、談、況、絲、奮、實(shí)”7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
利用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力
情感態(tài)度與價(jià)值觀
能體會(huì)到只有付諸行動(dòng)，付出心血，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握7個(gè)生字的音、形、義；體會(huì)到只有付諸行動(dòng)，付出心血，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：課文最后一段的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片，DVD教學(xué)光盤。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有自己的理想，你們誰(shuí)能告訴我，你長(zhǎng)大了要做什么？（學(xué)生各抒己見）是呀，你們的理想是美好的，可是怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與理想有關(guān)的課文——《兩顆種子》
2、板書課題，學(xué)生齊讀課題，指導(dǎo)寫“顆”字。
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀全文，要求：
①借助拼音將課文讀通讀順。
?、谌Τ錾中略~，并多讀幾遍。
?、蹣?biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查學(xué)生的朗讀情況。
?、儆貌煌姆绞椒侄卫首x課文（如：指名讀、輪讀、分組讀等）并正音。
②出示生字新詞（DVD），檢查對(duì)生字新詞的識(shí)讀情況。
生字：顆 存 談 況 絲 奮 實(shí)
詞語(yǔ)：兩顆 保存 談?wù)?情況 絲絨 興奮 果實(shí)
理想 途徑 綢緞 老繭 施肥 除草 收獲 豐碩 漫山遍野
A、指名讀生字新詞，正音。
B、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住課文的生字。
C、對(duì)生字進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞或說(shuō)句練習(xí)。
D、自由讀課文，在課文中讀準(zhǔn)這些生字新詞。
三、再讀課文，討論交流。
1、學(xué)生分組再讀課文，想一想課文寫了一件什么事。
2、畫出自己不理解的詞句，讀一讀，與小組同學(xué)交流討論。
四、指導(dǎo)觀察，書寫生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在“田”字格中位置，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（如：顆——左右相等，“果”字最后一筆捺改為點(diǎn)）
2、描紅練習(xí)。
3、在田字格本上書寫生字。要求寫得端正美觀。寫的時(shí)候注意正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
1、出示生字新詞，學(xué)生讀。
兩顆 保存 談?wù)?情況 絲絨 興奮 果實(shí)
理想 途徑 綢緞 老繭 施肥 除草 收獲 豐碩 漫山遍野
2、指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
二、細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)。
1、DVD朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2、自由讀第1、2、3自然段，回答問(wèn)題。
（1）什么是“理想”？
（2）兩個(gè)少年有什么疑問(wèn)？老人是怎么回答他們的？
?。?）用不同的方式讀1——3自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。（讀出兩個(gè)少年困惑、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
3、分組讀第4～6自然段，討論交流，回答問(wèn)題。
?。?）兩個(gè)少年分別是怎樣保存種子？（找出相關(guān)的語(yǔ)句反復(fù)朗讀。）
（2）你認(rèn)為哪種保存種子的方法好？為什么？
?。?）指導(dǎo)朗讀4-6自然段。（讀出第一個(gè)少年的認(rèn)真，第二個(gè)少年的興奮。）
4、讀讀第7自然段，議一議。
?。?）老人的話應(yīng)該怎么理解？（聯(lián)系上文理解）
?。?）討論：怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？試用“只有……才……”來(lái)表達(dá)。
（沒(méi)有行動(dòng)，再美好的理想也無(wú)法實(shí)現(xiàn)；只有像第二個(gè)少年一樣，付諸行動(dòng)，付出心血，努力奮斗，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的理想）
?。?）指導(dǎo)朗讀。（讀出老人的親切和藹與肯定）
四、總結(jié)全文，熏陶感染
五、板書設(shè)計(jì)
兩顆種子
?。ɡ硐氲姆N子）
收藏 栽種
整天守候 澆水 施肥
| |
原樣 收獲
（只有用汗水澆灌，才能變成豐碩的果實(shí)）
六、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、我會(huì)拼音我會(huì)寫。
(兩(liǎnɡ) 顆(kē) ) ( 保(bǎo) 存(cún)) ( 談(tán) 話(huà) ) (情(qínɡ) 況(kuànɡ))
( 絲(sī) 絨(rónɡ)) ( 興(xīnɡ) 奮(fèn)) ( 果(ɡuǒ) 實(shí)(shí)) ( 理(lǐ) 想(xiǎnɡ))
2、一錘定音。（給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。）
請(qǐng)教（jiāo jiào） 少年（shào shǎo）他倆（liǎ liǎnɡ）
栽種（zhǒnɡ zhònɡ）興奮（xīnɡ xìnɡ）收藏（cánɡ zànɡ）
3、用“只有……才……”說(shuō)句話。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：
《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫。為此我根據(jù)學(xué)生和課文特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到富有童趣。首先抓住了四個(gè)“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ钡囊蚬涫浇y(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是在識(shí)字教學(xué)上，運(yùn)用了“仔細(xì)觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識(shí)字四步法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué)。第三是扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。第四是針對(duì)常識(shí)性寓言的特點(diǎn)，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識(shí)教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文訓(xùn)練中也得到了落實(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。
4、會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，懂得一些簡(jiǎn)單的'植物生長(zhǎng)知識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟美好的情感。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,學(xué)生收集種子資料，課件。
六、教學(xué)流程：
?。ㄒ唬?、激發(fā)興趣，提示課題。
1、出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子
（二）、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。
2、自由讀：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
3、檢查：a、生字讀音，b、文章節(jié)次，c、指名讀課文。
（三）、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。
1、嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動(dòng)作的詞？（挺一挺）并說(shuō)出重要意思。
②學(xué)生字“挺”，認(rèn)識(shí)字形。
?。幔吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法：a、仔細(xì)觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫，d、寫一寫。
?。猓鶕?jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
?、畚闹袑懥藥讉€(gè)“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開)
2、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。
?、僬?qǐng)學(xué)生讀。
?、诜N子種下去時(shí)是怎么樣的？（板畫）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。
③嘗試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎò鍟号停?/p>
暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽要什么條件？（板書：溫度）
④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo)，后齊讀）
⑤小結(jié)。
3、嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。
?、僬?qǐng)學(xué)生讀。
②嘗試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ＃ò鍟菏娣?/p>
?、蹏L試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）
④有感情地讀第二段。
4、嘗試自學(xué)3－7自然段。
①嘗試自學(xué)。
ａ．讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ?/p>
?。猓盟牟椒▏L度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。
?、跈z查。
?。幔銓W(xué)會(huì)了哪些生字，重點(diǎn)教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺那是因?yàn)轵球驹趲退赏痢６梅N子發(fā)芽需要空氣。（板書：空氣）
?。猓纸巧x。
5、種子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）
（四）、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。
①本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字？
?、凇巴Α保ǎ┙Y(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）?！笆妗保ǎ?/p>
構(gòu)，右邊筆順是（）。
?、鄯N子發(fā)芽過(guò)程中需要（）（）和（）這些好朋友。
?、苣銓W(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？
種子教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材簡(jiǎn)析
《一粒種子》是一篇科學(xué)知識(shí)的童話，運(yùn)用擬人的手法，用生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確描繪出春天種子發(fā)芽的過(guò)程，同時(shí)說(shuō)明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空氣。全文共9個(gè)自然段。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知能力，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
2. 認(rèn)讀“挺、喝、渴”等11個(gè)認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)生字。
3.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽的條件。
4.通過(guò)朗讀感受種子對(duì)美好、光明世界的追求與向往，激發(fā)學(xué)生向往美好的未來(lái)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。
五、 教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備 掛圖、字卡、自制小黑板、
（二）課時(shí)劃分 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利朗讀課文。
2.認(rèn)讀文中“挺、喝、渴”等11個(gè)認(rèn)讀生字和“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)書寫生字。
3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。
二、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬⒄勗拰?dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹綠了，花兒紅了，農(nóng)民伯伯開始播種了。瞧，一粒小種子也從泥土中醒來(lái)了！聽，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）
2.板書課題：一粒種子。
?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字音，同桌互讀、注意正音。
2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們。
3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。
4.檢查自讀的情況。
?。?）檢查認(rèn)字的情況。
?、傩±蠋煄ёx并提示注意點(diǎn)。
?、诔樽x字卡。
?、坶_火車讀。
④老師適時(shí)、個(gè)別總結(jié)：
a. 出示字卡： 渴、喝 ，（認(rèn)讀并總結(jié)怎樣分辨這對(duì)雙胞胎）
借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點(diǎn)水；
喝：喝水要用嘴，口口口；
b. 形象記字：松：樹旁有位老公公
粒：大米立起來(lái)叫做粒
種：禾苗擺在中間叫做種（zhòng）;
中間的禾苗叫種（zhǒng）子
(2)檢查讀文情況。
?、匍_火車讀課文。（一人讀一自然段）
②男女同學(xué)比賽讀。
?、蹅€(gè)別學(xué)生展示讀。
?。?）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道了什么，還想知道什么，說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)討論。
（三）課堂小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。
讀準(zhǔn)文中生字、詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文。
?。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文，在文中找一找表示種子在發(fā)芽、生長(zhǎng)的詞。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長(zhǎng)。
2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。
過(guò)程與方法：
1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。
2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
演示：課件
分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？
討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？
板書課題：種子的萌發(fā)
二、探究過(guò)程
1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造
?。?）種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。
?。?）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。
?。?）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。
（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。
（5）匯報(bào)交流。
?。?）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？
2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子
?。?）種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？
?。?）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。
（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。
?。?）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。
?。?）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。
?。?）子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？
三、小結(jié)
種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。
種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。
四、質(zhì)疑
雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎
五、布置課外活動(dòng)作業(yè)
持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。
六、板書設(shè)計(jì)
種子的萌發(fā)
種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）
↓ ↓ ↓
根莖和葉養(yǎng)分
種子教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。
2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程：
1.初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。
（1）師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的豐收派對(duì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
?。?）幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。
2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。
（1）我們?nèi)⒓优蓪?duì)，這里準(zhǔn)備了四種水果（香蕉、橙子、蘋果、蘋果），請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。
?。?）幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。
3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。
師：請(qǐng)小朋友分別扮演小動(dòng)物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多，什么最少。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并和同伴分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠理解故事主要內(nèi)容，知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和水分。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)句子“我來(lái)抱你吧！”進(jìn)行創(chuàng)編。
3、樂(lè)意聽故事，感受故事中成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
種子，陽(yáng)光雨水，小樹苗，小鳥的圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事。
師：把蘋果切開來(lái)，我們會(huì)看到什么呀？
幼：種子。
師：種子是怎么顏色的呀？
幼：黑色。
師：對(duì)的，今天呀，我們就來(lái)看看《蘋果種子的故事》，看看它最后會(huì)變成什么。
二、幼兒完整欣賞故事。
三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？
幼：蘋果種子的故事。
師：這顆種子是從哪里來(lái)的呢？豎起我們的小耳朵聽一聽。
?。ㄖ貜?fù)“小鳥吃蘋果的時(shí)候，蘋果核里的一粒種子掉在了地上”）
師：蘋果種子是哪里來(lái)的呀？
幼：小鳥吃蘋果的時(shí)候掉出來(lái)的蘋果核里的。
師：那你們知道這顆種子最后變成了什么了嗎？
幼：小樹苗。
師：小朋友們真聰明。那我們?cè)傧胂肟矗O果種子是怎么變成小樹苗的呢？再聽聽故事里面是怎么說(shuō)的，比比誰(shuí)的小耳朵靈，聽得更仔細(xì)。
（再講一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了”）
師：現(xiàn)在有哪位小朋友能告訴我蘋果種子是怎樣變成小樹苗的？
幼：抱抱。
師：那是誰(shuí)和誰(shuí)抱了抱小芽呢？
幼：是太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽。
師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽得可真仔細(xì)。種子發(fā)芽、長(zhǎng)大需要什么呀？
幼：太陽(yáng)雨水。
師：恩，對(duì)。種子發(fā)芽需要太陽(yáng)、陽(yáng)光、雨水。那你們還記得太陽(yáng)和雨水是怎么說(shuō)的嗎？哪位聰明的小朋友可以告訴我?。?/p>
幼：太陽(yáng)說(shuō)：‘我來(lái)抱你吧！’雨水說(shuō)：‘我也來(lái)抱你吧！’
師：真棒！我們就來(lái)學(xué)學(xué)這句話。太陽(yáng)說(shuō)……雨水說(shuō)……我們還可以在這句話的前面加一個(gè)名字，像妞妞，小寶……那就是“妞妞，我來(lái)抱你吧！”我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。現(xiàn)在和你邊上的小朋友也說(shuō)說(shuō)看。
（幼兒接太陽(yáng)和雨水說(shuō)的話）
師：太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽，小芽就長(zhǎng)成了小樹苗，小芽他自己知不知道??？
幼：知道…不知道……。
師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。
（“一天，小芽正在曬太陽(yáng)”到結(jié)束）
師：原來(lái)呀，是小鳥告訴小芽他現(xiàn)在是小樹苗了！我們現(xiàn)在再一起來(lái)看看我們的蘋果種子的故事。（再一次完整講述故事，中間空出一部分讓幼兒接）
師：蘋果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長(zhǎng)成了小樹。一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？
師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，最后我們也要長(zhǎng)得高高大大的。
附故事：
小鳥吃蘋果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土像又輕又軟的被子蓋住了種子。
春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，似乎想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧。”雨水說(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。
一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽見一只小鳥在叫它：“喂，蘋果樹！”它奇怪地問(wèn)：“你是在叫我嗎？”是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。
科學(xué)道理：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光需要水需要泥土里的養(yǎng)分還有空氣。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。
4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。
課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
要點(diǎn)：通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。
一、揭題。
1、讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。
2、說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢?
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么?
1、聽錄音，標(biāo)出段落。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評(píng)議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉quán
B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫難記。
C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話說(shuō)不得說(shuō)種子，怎么樣才能鉆出地面。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀課文
2、讀生字、詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好?
“睡、醒”用知這里有什么好處?
“睡、醒”各是什么意思。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。
3、挺一挺指什么?
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么?
2、“喝水”為什么要喝水呢?水從哪里來(lái)呢?
3、“又”說(shuō)明了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)題3-8段(分學(xué)習(xí)小組)
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么?哪些不懂?討論下面的問(wèn)題如何解決?
A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?
B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C、從什么地方“看出熱鬧”。
D、種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。
E、如何朗讀?
五、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、完成課堂作業(yè)第三題。
3、完成課堂作業(yè)第二、三題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字新詞。
3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。
二、學(xué)習(xí)第九段。
1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。(黑)光明的近義詞(光明)反義詞(黑暗)
2、小種子如今成了什么樣?
3、她看到了一個(gè)怎樣的世界?
三、指導(dǎo)全文朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、自由背。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說(shuō)話訓(xùn)練。
除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么?充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。
六、全文小結(jié)，說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)過(guò)程：
一、亮規(guī)劃，明任務(wù)
同學(xué)們，昨天老師讓大家規(guī)劃了班級(jí)種植區(qū)并選出了大家點(diǎn)贊率最高的一幅設(shè)計(jì)。（出示圖片）
二、利其器，識(shí)農(nóng)具
1.認(rèn)識(shí)鋤頭。一般我們都用它來(lái)干嘛？
怪不得農(nóng)民伯伯稱之為“萬(wàn)能工具”。在我國(guó)，鋤頭也象征著勤勞耕作的精神。
2.認(rèn)識(shí)耙。我們一起來(lái)看看他有什么作用。請(qǐng)看。（播放視頻）
3.認(rèn)識(shí)鐵鍬。它的作用是鏟土。
三、善思考，巧堆肥
1.了解堆肥材料
2.小組合作堆肥
3.小結(jié)
同學(xué)們剛剛堆肥的樣子真是有模有樣，我們的勞動(dòng)者善于思考，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，這樣生活中的垃圾在他們手里也能變廢為寶，他們可真是善思敏行啊。
四、感辛苦，親種植
1.交流種植經(jīng)驗(yàn)
同學(xué)們，現(xiàn)在基礎(chǔ)工作我們都完成了，我們?cè)摳陕锪?？老師今天?qǐng)來(lái)了一個(gè)人，他可是種菜的行家。我們一起來(lái)聽聽他是怎么做的。（播放視頻）
2.體驗(yàn)翻土辛勞
有沒(méi)有人想上來(lái)試試翻土？你有什么想和大家分享嗎？周末老師也和一位同學(xué)也去我們的鋤禾園體驗(yàn)了一把，我才挖了半個(gè)小時(shí)手就起繭子了。我們聽聽他的勞動(dòng)感受
五、埋種子，感幸福
同學(xué)們，今天我們種下的不僅僅是農(nóng)作物的種子，老師更希望在你們心中種下像勞動(dòng)人民一樣的吃苦耐勞，善思敏行的幸福種子！
種子教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；
2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件；
3、了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)提出種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)要解決的兩個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P1上的文字。
2、談話引入。
師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎？科學(xué)研究通常通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，現(xiàn)在我們先來(lái)研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”
二、探究?jī)?nèi)容：
1、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。
1） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。
2） 歸納學(xué)生所說(shuō)的綠豆種子發(fā)芽的條件。（板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）
3） 改變其中的一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果？說(shuō)說(shuō)可以改變什么條件？（板書：少澆一點(diǎn)水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢？）
2、討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明。
讓學(xué)生通過(guò)下面五方面進(jìn)行討論：
1） 你想研究什么問(wèn)題，你打算怎樣做？
2） 你猜想做的結(jié)果會(huì)是怎樣？
3） 像你那樣做是改變了什么條件？
4） 哪些條件是沒(méi)有改變的？
5） 改變了條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓又溃?/p>
3、確定研究的問(wèn)題，并寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
1） 小組討論準(zhǔn)備選擇什么問(wèn)題進(jìn)行研究。
2） 對(duì)學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡，使每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生進(jìn)行研究。
3） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
三、全課總結(jié)。
四、課后拓展。
查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、植物的種子能夠孕育新的生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長(zhǎng)：
2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的：
3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。
過(guò)程與方法：
1、課前布置學(xué)生設(shè)計(jì)并觀察“不同種子萌發(fā)所需水量”的實(shí)驗(yàn)，課堂匯報(bào)交流：
2、運(yùn)用感官及工具觀察、比較蠶豆、黃豆、花生等種子內(nèi)外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并做記錄：
3、激發(fā)探究種子奧妙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)蠶豆種子的基本構(gòu)造與各部分的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】預(yù)測(cè)種子各部分的作用，并指導(dǎo)落實(shí)課后實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：每小組一袋干種子，內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干，放在盤子里：放大鏡2個(gè)，浸泡2天的蠶豆種子6粒，記錄紙一張，放在解剖盤中：每組一小袋浸泡過(guò)的其他種子，內(nèi)含花生、綠豆、黃豆等：塑料培養(yǎng)皿（含記錄紙2、棉花），浸泡2天的蠶豆各2粒。教師材料：演示臺(tái)，蠶豆幼苗一盆，干、浸泡2天、浸泡更長(zhǎng)時(shí)間的蠶豆種子各一大盆，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、播放一段一粒種子萌發(fā)，逐漸長(zhǎng)成一棵大樹的視頻。
2、問(wèn)：就這么一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能長(zhǎng)成一個(gè)新的植物體？……
3、同學(xué)們，剛才發(fā)表了很多看法，你們想知道為什么嗎？（想）
4、好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《種子的萌發(fā)》。
二、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)新課
?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)種子
1、師：老師課前布置同學(xué)們回去觀察種子，現(xiàn)在要考考大家，認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、投影儀出示種子……
?。ǘ┓N子的吸水量
1、師：（出示一杯蠶豆苗）問(wèn)：這是誰(shuí)發(fā)育出來(lái)的？
生：蠶豆
2、師：（出示干的一盆蠶豆）問(wèn)：這樣的蠶豆干放著會(huì)發(fā)芽嗎？
生：不會(huì)。
3、師：需要什么？
生：水。
……
三、主動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)種子內(nèi)部構(gòu)造
1、討論方法師：我們剛才只看到蠶豆的表面，有什么方法可以更清楚地探究蠶豆種子里面的結(jié)構(gòu)呢？（解剖）
2、引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行解剖。
（1）演示剝蠶豆皮觀察蠶豆種子的結(jié)構(gòu)：
?。?）觀察蠶豆種子外面的一層種皮，并用放大鏡仔細(xì)觀察一下種子凹陷一側(cè)的種皮，可以看到什么？
?。?）請(qǐng)同學(xué)們用力捏一捏種子，注意觀察種孔處有什么現(xiàn)象？
（4）請(qǐng)同學(xué)們用鑷子夾住蠶豆種子，在種臍的對(duì)側(cè)用解剖刀輕輕地劃一個(gè)小口，將種皮剝下來(lái)，用手摸一下種皮，有什么感覺(jué)？并推測(cè)種皮有什么作用。（種皮很堅(jiān)韌，具有保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用）
?。?）學(xué)生個(gè)別演示
（6）教師邊演示邊點(diǎn)評(píng)
3、觀察胚的構(gòu)造
?。?）教師演示分開我輕輕地從與種臍相對(duì)的一側(cè)分開兩個(gè)豆瓣，注意動(dòng)作要輕。
?。?）學(xué)生做并觀察：講解構(gòu)造：對(duì)比實(shí)驗(yàn)（解剖其他種子）
?。?）教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道種子雖然在形狀、大小和顏色各方面存有差異，但它們的基本結(jié)構(gòu)是一樣的。凡是具有兩片子葉的植物叫雙子葉植物，所以蠶豆是雙子葉植物。還有黃豆、花生等也是雙子葉植物。
四、觀察猜測(cè)，跟蹤發(fā)芽的蠶豆
師：同學(xué)們，想知道胚根、胚芽、子葉這些結(jié)構(gòu)以后長(zhǎng)成什么嗎？各部分有什么作用嗎？誰(shuí)能猜猜看？
生：胚根會(huì)變成根、子葉會(huì)長(zhǎng)成葉子、胚芽會(huì)長(zhǎng)成葉子……
師：大家的猜測(cè)很豐富！想知道結(jié)果，有什么好方法嗎？
生：上網(wǎng)查資料、請(qǐng)教大人、做實(shí)驗(yàn)。
師：我們可以自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，你們要墊上一些棉花，并保持棉花濕潤(rùn)，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面。會(huì)做嗎？
生：可以。
師：老師把材料分給你們，課后由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一起去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？
生：好。（師下發(fā)材料，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。）
師：觀察是需要耐心的，同學(xué)們一定能堅(jiān)持的！盒子上面的記錄表，我們就以三天為間隔來(lái)觀察。
師：主要應(yīng)該觀察什么呢？
生：胚根、胚芽、子葉會(huì)發(fā)生什么變化？
師：對(duì)，你們剛才實(shí)驗(yàn)的這些種子，剛好泡了三天，它各個(gè)部分是什么樣子的？我們先把它們記錄下來(lái)吧?。▽W(xué)生觀察并做好第一次記錄，投影展示典型小組的記錄紙。）
師：科學(xué)研究不能只停留在課堂上，我們還應(yīng)該在生活中多觀察、多積累知識(shí)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行探究，科學(xué)家們就是這樣成功的，老師相信未來(lái)的科學(xué)家就在你們中間。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究水、陽(yáng)光、空氣、溫度等對(duì)種子萌發(fā)的影響；認(rèn)識(shí)土壤、水與植物的生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系；認(rèn)識(shí)塑料薄膜的作用；通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察與記錄，認(rèn)識(shí)種子的變化，并描述其發(fā)展變化的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)種子
教師把準(zhǔn)備好的花生、鳳仙花、黃瓜等植物的種子，以及向日葵等少數(shù)果實(shí)發(fā)放給學(xué)生。先請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)、區(qū)分什么是果實(shí)，什么是種子。然后，聚焦種子，比較它們的顏色、大小和形狀。
學(xué)生分組討論。
教師總結(jié)，引出要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。
2、整理與交流
這是對(duì)種植種子過(guò)程的交流。重點(diǎn)應(yīng)放在“種子是怎樣發(fā)芽的”上，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其變化過(guò)程。
3、布置課外作業(yè)。植物的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，因此，每次課結(jié)束后都要提醒學(xué)生下一步要觀察和記錄的內(nèi)容。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)13
【課標(biāo)解讀與教材處理】
“觀察種子”的內(nèi)容是人教版七年級(jí)生物教材第三單元“生物圈中的綠色植物”中“種子植物”一節(jié)中的主要內(nèi)容，初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)第八個(gè)主題“生物的多樣性”要求學(xué)生能概述種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。而關(guān)于種子的結(jié)構(gòu)是課程標(biāo)準(zhǔn)未作要求的。但課程標(biāo)準(zhǔn)第四個(gè)主題“生物圈中的綠色植物”要求學(xué)生能描述種子萌發(fā)的過(guò)程，因而認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此將人教版“種子植物”設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，“觀察種子”為一節(jié)，課型為實(shí)驗(yàn)課，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雙子葉植物的種子和單子葉植物的結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的功能，為能描述種子萌發(fā)的過(guò)程奠定知識(shí)基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)確定】
根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課內(nèi)容是為學(xué)生能描述種子萌發(fā)過(guò)程服務(wù)的，因而認(rèn)識(shí)兩類不同種子的結(jié)構(gòu)及功能成為本課重要內(nèi)容，其他方面教材所編寫的內(nèi)容，教師可以有較大的處理空間。本課具體教學(xué)目標(biāo)確定為：
一、知識(shí)目標(biāo)
1、能運(yùn)用觀察法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。
2、能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)及其功能。
3、能描述蠶豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
二、能力目標(biāo)
4、學(xué)會(huì)用肉眼觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
5、通過(guò)對(duì)蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較，提高分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從特殊到一般的思維方法，形成通過(guò)觀察、分析、比較、歸納、得出結(jié)論的習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
6、通過(guò)觀察種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。
7、通過(guò)參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自帶部分種子，教師準(zhǔn)備浸軟的蠶豆種子，浸軟的玉米種子，刀片，鑷子、牙簽、放大鏡，碘液，培養(yǎng)皿，一次性塑料盒碗、淀粉，滴管，藥匙，創(chuàng)可貼，多媒體課件等。
【教學(xué)實(shí)施】
一、情景引入
由學(xué)生所帶種子入手，播放一段種子萌發(fā)的視頻資料。
提問(wèn)：種子為什么能萌發(fā)為幼苗呢？引出課題。
二、探究新知
1、探究蠶豆種子的結(jié)構(gòu)
?。?）教師提示由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先客觀后微觀的觀察順序，借助放大鏡認(rèn)識(shí)各部分的名稱。
（2）學(xué)生借助多媒體出示的蠶豆內(nèi)部結(jié)構(gòu)平面圖，逐一說(shuō)出各部分名稱，教師給予及時(shí)地點(diǎn)評(píng)。
（3）教師出示蠶豆種子萌發(fā)的視頻資料，學(xué)生說(shuō)出蠶豆各部分結(jié)構(gòu)的功能。
2、探究玉米種子的結(jié)構(gòu)
讓學(xué)生先觀察外形，試著觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
?。?）教師提示要借助刀片方可打開玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu)，注意強(qiáng)調(diào)安全。
（2）教師利用多媒體展示玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu)平面圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
?。?）教師可提示胚乳和胚的觀察方法。
?。?）教師借助多媒體展示玉米果實(shí)萌發(fā)過(guò)程，學(xué)生說(shuō)出玉米各部分功能。
3、比較蠶豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)，歸納出雙子葉植物和單子葉植物兩類種子的類型。
4、拓展“種子的力”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)產(chǎn)生的力量，從而感受種子不屈向上的精神。
三、小結(jié)
總結(jié)復(fù)習(xí)雙子葉植物種子和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)與功能，形成生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字幾、陣、場(chǎng)、被、沒(méi)、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書寫幾、地。有、空
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和?yáng)光有著密切的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景。
教法預(yù)設(shè)
講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間分配
一、談話引入新課：
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。小朋友們，能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。和種子娃娃打個(gè)招呼吧?。ㄉx“種子”）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“種”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹”，在這些詞兒里面就念“種’。注意了，這還是是一個(gè)輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧——種子。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、種子娃娃跑進(jìn)課文里去了，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請(qǐng)借助拼音多讀幾遍。
2、孩子們讀得可真認(rèn)真，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來(lái)了，和它們打打招呼吧！
3、會(huì)讀了嗎?和老師一起來(lái)拼一拼，讀一讀吧。
4、淘氣的生字娃娃重新站了隊(duì)，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？
這些生字娃娃還藏著小秘密呢（課件出示翹舌音生字：陣場(chǎng) 掌 ）
（后鼻韻生字：輕 空 場(chǎng) 掌）請(qǐng)注意：場(chǎng)、掌既是翹舌音，又是后鼻韻） 和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾 被 打 欠 外）
在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準(zhǔn)字音，如果沒(méi)有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請(qǐng)孩子們開動(dòng)腦筋，想想辦法記住這些新朋友吧， 是啊，記字的方法可多了。
（1） 你瞧，加一加是個(gè)老辦法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場(chǎng)、被、沒(méi)、輕、外”。
?。?） 用換一換的方法可以記住“掌”
（3） 用數(shù)筆畫的方法記住“幾、欠、掌、向”
5、用生字組詞 ，說(shuō)話。
6、瞧，現(xiàn)在啊，生字娃娃在課文里把它的好朋友叫來(lái)了，它們正手牽著手站在我們的面前呢！讀詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示會(huì)寫的字：幾、地、有、空。
2、指導(dǎo)書寫“幾”，“幾”字要和兒字分清。風(fēng)字無(wú)心就是幾。“地”土也就是地，寫時(shí)左窄右寬，左讓右，寫緊湊。“有”字的下面的月第一筆變成豎?！翱铡弊稚蠈捪卤猓c(diǎn)在豎中線上，工字第一橫短，豎在豎中線上。
3、學(xué)生數(shù)筆順，教師在黑板上示范寫，學(xué)生書空寫生字。
四、完成堂清：組詞，說(shuō)話。
五、課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。種子是怎樣發(fā)芽的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。
2. 學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
3. 抓住重點(diǎn)句詞,體會(huì)人物的思想。
4. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想。
2. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課
1. 板書課題,學(xué)生齊讀課題。
2. 用課題中最喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
3. 教師激情導(dǎo)入
希望就是夢(mèng)想,就是我們心中一顆美麗的種子。它一定會(huì)伴隨我們一路成長(zhǎng)。過(guò)渡語(yǔ)：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二.學(xué)習(xí)第一自然段
1. 齊讀第一自然段
2. 師生互動(dòng)：用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話
首先師范說(shuō)一句，然后師說(shuō)“因?yàn)椤保瑢W(xué)生補(bǔ)充“所以……”，最后學(xué)生試著完整的用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)句子(盡量用班上的真人真事說(shuō)，最好不要虛擬)
三.學(xué)習(xí)第四自然段(內(nèi)容寫在小黑板上)
專家都不可能做成的事，一位什么都不懂的老人竟然敢來(lái)試，別說(shuō)兒女們反對(duì)，我想所有人都可能不會(huì)贊同，而面對(duì)一片反對(duì)聲，老人會(huì)放棄嗎?她會(huì)怎么做呢?(出示小黑板)
1. 用你喜歡的方式朗讀這部分內(nèi)容，看看你能讀出什么?
2. 從哪些詞可以看出老奶奶始終是滿懷信心地在試驗(yàn)?把重點(diǎn)詞句劃上記號(hào)。
3. 指導(dǎo)朗讀最后一段(堅(jiān)毅的目光，堅(jiān)定的語(yǔ)氣)
4. 指導(dǎo)朗讀1、2句(第一句閃爍的目光，燦爛的表情，輕柔的語(yǔ)氣;第二句，略帶一絲遺憾)
菊黃色的花，這并不是老奶奶所希望的，老奶奶又是怎么做的呢?
5. 師范讀3—6句
6. 同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們有什么想說(shuō)的嗎?(學(xué)生說(shuō))
7. 老人這二三十年間的辛酸苦辣，這二三十年間的堅(jiān)定不移，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指明讀小黑板上的內(nèi)容)
8. 大家真情的朗讀讓我想起了不久從電視上看到的一個(gè)真實(shí)的故事(師講警察妻子羅映珍三年如一日給丈夫?qū)懭沼泦拘阎参锶苏煞虻墓适?
9. 你能體會(huì)到年輕的妻子羅映珍和老奶奶的不容易嗎?你感受到了她們堅(jiān)定的信念嗎?(充滿感情地朗讀第四自然段)
她們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)樗齻冎馈靶娜粼?，?mèng)就在”(板書“心若在，夢(mèng)就在”)
四.學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：時(shí)間就這樣一天天過(guò)去了，老人的目光越來(lái)越渾濁，步履越來(lái)越蹣跚，雙手也變得如枯藤老樹一般，可她每天還在精心侍弄她的花。終于有一天，令人欣喜若狂的事情發(fā)生了。
指導(dǎo)朗讀第五自然段(驚喜的目光，激動(dòng)的語(yǔ)氣)
這真是有夢(mèng)就有希望!(板書：有夢(mèng)就有希望)
五.小結(jié)
面對(duì)不能兌現(xiàn)的獎(jiǎng)金，老奶奶遺憾嗎?老奶奶所做的這一切只是想告訴人們“心若在夢(mèng)就在，有夢(mèng)就有希望”，你說(shuō)老奶奶還能種出“黑色的金盞花”嗎?對(duì)!因?yàn)槔夏棠讨罌](méi)有做不到，只有想不到。愿我們能和老奶奶一樣抓住理想的翅膀，放飛心中的希望!
附：板書設(shè)計(jì)
27.希望的種子
心若在夢(mèng)就在
有夢(mèng)就有希望
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