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長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料；多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料 導(dǎo)入新課
1、大屏幕展示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖，配上音樂(lè)《長(zhǎng)城長(zhǎng)》。
2、學(xué)生展示收集的資料。
3、師談話(huà)導(dǎo)課：大屏幕上展示的是——？歌曲中唱的是哪里？通過(guò)課前交流資料，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城已有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課讓我們一起走近——長(zhǎng)城，了解——長(zhǎng)城（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí) 掃清障礙
1、檢查生字情況（課件出示生字）①指名讀 ②開(kāi)火車(chē)讀。 ③齊讀。
2、檢查詞語(yǔ)情況（課件出示詞語(yǔ)）
①開(kāi)火車(chē)讀。 ②小組讀。 ③齊讀。
3、檢查通讀課文情況
?、偻阑プx課文。②指名四人讀課文，每人讀一個(gè)自然段。③指名評(píng)議誰(shuí)讀得最好。
三、初讀感知 了解內(nèi)容
1、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀和傾聽(tīng)，課文什么地方給你留下了深刻的印象？（交流）長(zhǎng)；高大堅(jiān)固。結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)。
2、如果用課文中的一句話(huà)概括一下長(zhǎng)城，你覺(jué)得應(yīng)該選哪一句？
3、課件出示最后一段（全班齊讀）。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，快速在文中畫(huà)出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。
三、細(xì)讀品味道，積累語(yǔ)言。
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？誰(shuí)先來(lái)與大家一起分享你的收獲？
1、交流第一段。理解長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”和“蜿蜒盤(pán)旋”的特點(diǎn)。
師：這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……
2、交流第二段。
?、?理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。
?、?說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造。
③ （課件出示長(zhǎng)城近景圖）老師這里有一幅長(zhǎng)城的近照，這就是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城。誰(shuí)能看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢？
?、?那么怎樣做才能減少傷亡呢？
生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀(guān)察可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城
?、?師小結(jié)：說(shuō)的太好了，同學(xué)們，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無(wú)僅有的。當(dāng)你知道這些得時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？師：是啊，像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：這樣……（最后一句）
3、交流第三自然段。
①師導(dǎo)：千年的歲月，千年的滄桑，長(zhǎng)城以它無(wú)言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬(wàn)的人，登上了長(zhǎng)城，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。
師：感受最深的是什么，誰(shuí)起來(lái)交流一下？
②體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱難。
?、叟錁?lè)范讀本段。
?、苌v孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。
師：是的非常感人，這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是日復(fù)一日，長(zhǎng)年累月，這樣的故事也不止一個(gè)兩個(gè)，而是當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的縮影。當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的人十之八九一去不回，與父母妻兒生離死別，身心的痛苦不是我們能夠體會(huì)的。讓我們懷著對(duì)他們的崇敬再來(lái)讀讀這兩句，
?。R讀最后兩句）。
師：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。
四、總結(jié)升華
?。ㄅ錁?lè)播放長(zhǎng)城各方位資料圖）
1、師導(dǎo)：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)交流一下！
2、長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他情不自禁的贊嘆道——只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣偉大的工程；法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)；美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
?。ù颂幗梃b優(yōu)秀案例，加深了孩子對(duì)長(zhǎng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(zhǎng)城的偉大、民族的偉大）
3、師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：
?。R讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)長(zhǎng)城的敬仰之情，一起為我們的長(zhǎng)城，為我們的民族驕傲、自豪：
?。R）我愛(ài)長(zhǎng)城！我愛(ài)中華！
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
?。?、技能目標(biāo)：
?、?指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養(yǎng)觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習(xí)慣。
⑵ 讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
?、?有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
３、情感目標(biāo)：
通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長(zhǎng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）
【教學(xué)過(guò)程】
一、****導(dǎo)入，觀(guān)察插圖，了解圖意
?。?、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
據(jù)２８年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。
板書(shū)課題：
長(zhǎng)城
?。ㄟ\(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
?。?、觀(guān)察彩圖，了解圖意：
（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。）
⑴ 介紹觀(guān)察點(diǎn)：
運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀(guān)察點(diǎn)。
第一幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪里呢？
?。ㄔ陂L(zhǎng)城外或太空等）
第二幅圖又是在哪里觀(guān)察的呢？
?。ㄔ陂L(zhǎng)城上）
?、?看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀(guān)察什么？
?。ㄗプ∮^(guān)察重點(diǎn)：長(zhǎng)城。）
你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？
?。ㄩL(zhǎng)、大、彎）
再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？
（高大、堅(jiān)固）
?。梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念。）
二、初讀課文，整體感知
?。薄⒆杂衫首x課文：
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？
?。ǖ谝环鶊D與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。）
?。?、分組討論：
課文第三、四自然段為什么沒(méi)有和它相對(duì)應(yīng)的圖片？
?。ú皇亲髡咚?jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）
?。ǚe極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
第三、四自然段分別寫(xiě)了什么？
?。ㄗ髡叩穆?lián)想和長(zhǎng)城的地位。）
?。?、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
三、圖文對(duì)照，讀懂課文
?。?、第三次看遠(yuǎn)景圖：
⑴ 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？
（像一條長(zhǎng)龍）
用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)城？
（比喻）
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？
（長(zhǎng)、大、彎）
這樣寫(xiě)有什么好處？
?。ㄟ@個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了。）
?。▽W(xué)生可能無(wú)法說(shuō)出來(lái)，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。）
?、?作者為什么列舉出“一萬(wàn)三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)？
（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）
?。?、第三次看近景圖：
?、?此景是作者在什么地方（觀(guān)察點(diǎn)）看到的？
?。ㄗ髡咦咴陂L(zhǎng)城上）
⑵ 作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？
（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察插圖結(jié)合課文來(lái)說(shuō)）
你知道它們的作用嗎？
根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？
３、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：
?、?假如你登上了長(zhǎng)城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么？
（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。）
?、?默讀第三自然段：
想想為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”
提示：
“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>
?、?條石多，多到“數(shù)不清”。
?、?條石重，每塊“有兩三千斤重”。
?、?沒(méi)有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就*無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手”。
?、?山勢(shì)“陡峭”?！安拧痹谶@里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
?、?再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
?。?、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：
討論：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
四、總結(jié)全文，回歸整體
１、第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：
長(zhǎng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 條石 城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺(tái)。
?。?、老師總結(jié)談話(huà)。
五、拓展延伸、開(kāi)拓思維
同學(xué)們，萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中國(guó)人的驕傲──萬(wàn)里長(zhǎng)城》為題寫(xiě)一篇文章，介紹我們的長(zhǎng)城。準(zhǔn)備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課。
【教學(xué)反思】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，本文通過(guò)“觀(guān)察彩圖，了解圖意”──“圖文對(duì)應(yīng)”──“圖文對(duì)照”──“復(fù)述插圖”，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀(guān)察能力的訓(xùn)練，從中學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法。通過(guò)“拓展延伸”初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
3、能根據(jù)提示填空。
4、了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、按詩(shī)歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩(shī)歌。
2、了解課文內(nèi)容，找出描寫(xiě)長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片、錄象資料。
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)介紹我國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、觀(guān)看長(zhǎng)城圖、運(yùn)河圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河。
?。?）說(shuō)出畫(huà)面上所畫(huà)的地方。
（2）板書(shū)：長(zhǎng)城 運(yùn)河
?。?）運(yùn)河：運(yùn)河就是人工開(kāi)鑿的河道。
2、揭示課題：15 長(zhǎng)城和運(yùn)河。
二、初步感知，讀通課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況。
出示句子：
我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：
?。?）學(xué)習(xí)生字：駕駛、壯
（2）讀句子。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)到的長(zhǎng)城和運(yùn)河是怎樣的？并完成課文填空。
填空內(nèi)容：萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地， ， 。京杭大運(yùn)河像絲帶飄落在大地， ， 。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
（1） 觀(guān)看介紹長(zhǎng)城的錄像片。
（2） 聽(tīng)錄音，展開(kāi)想象，模仿讀。 （看圖，做動(dòng)作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）
?。?） 學(xué)習(xí)生字：譜、創(chuàng)、華。
?。?） 自由練讀。
?。?） 指名或分組賽讀。
3、展開(kāi)想象，自主學(xué)習(xí)，朗讀第二節(jié)。
學(xué)習(xí)生字：絲、首、京、堂。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、配樂(lè)朗讀全文。
2、總結(jié)：長(zhǎng)城和運(yùn)河是中華民族的象征，是我們中國(guó)人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。
3、指導(dǎo)背誦。
4、拓展練習(xí)：根據(jù)搜集的資料說(shuō)說(shuō)其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。
想象說(shuō)話(huà)：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，看到了 ，它像 ，又看到了 ，它像 。
五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“壯”。
3、自行練習(xí)，書(shū)寫(xiě)其他生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、長(zhǎng)城 和 運(yùn)河
像巨龍 像絲帶
中華民族的祖先譜寫(xiě)了不朽、動(dòng)人的詩(shī)篇。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、導(dǎo)入新課
?。薄⑻釂?wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？
２、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為１５千克，長(zhǎng)３６．５～３８．５厘米，寬１８～１５．５厘米。厚９～９．５厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話(huà)中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
１、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
?。病⒔庠~：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。
綿延萬(wàn)里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
妄自菲?。哼^(guò)分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
三、閱讀課文
?。?、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
２、思考：
?、?在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？
?、?后來(lái)發(fā)生了一件什么事？
?、?聽(tīng)到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？
?。?、展開(kāi)小組討論，合作學(xué)習(xí)。
?。?、全班討論。
?。怠⒎纸巧首x。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。
６、提問(wèn)：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
７、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話(huà)的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
?。玻?長(zhǎng)城磚
自慚形穢──贊揚(yáng)──自尊自信
【教學(xué)目的】
?。?、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。
?。病㈤喿x課文，能抓住課文主要內(nèi)容。
?。场⒙?lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
?。?、分角色朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教材分析】
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城;第三部分，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四部分，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【課程理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。
2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體(教學(xué)錄像)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)長(zhǎng)城
1、揭題：
出示多媒體長(zhǎng)城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城!
(設(shè)計(jì)理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)
板書(shū)課題：
長(zhǎng)城
2、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?
引讀課文。
二、欣賞課文，初步感知
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。
2、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
三、圖文對(duì)照，感知長(zhǎng)城
教師指導(dǎo)觀(guān)察圖，讓學(xué)生感受畫(huà)面。
1、看第一幅圖：
說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫(xiě)的?
(設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖時(shí)，要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察。)
2、看第二幅圖：
說(shuō)出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫(xiě)的?
(設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀(guān)察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀(guān)察到的具體內(nèi)容的方法。)
3、從兩幅圖觀(guān)察到的不同景物，說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同?兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)?
(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)
四、重點(diǎn)賞析，品味長(zhǎng)城
1、學(xué)生自讀自悟：
深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀：
?、?遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(zhǎng)城的雄偉，運(yùn)用比喻的方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的氣魄。
?、?城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì)，體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強(qiáng)學(xué)生的美感，達(dá)到學(xué)科整合的作用。)
3、情境體驗(yàn)，觀(guān)看多媒體課件的演示，游覽長(zhǎng)城。
(設(shè)計(jì)理念：課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。)
五、披文入情，傾動(dòng)長(zhǎng)城
1、假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?
討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。
2、默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?
聯(lián)系文中句子體會(huì)磚石多、重;運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?環(huán)境險(xiǎn)惡。
文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?
(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)
3、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?
這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂(lè)描述)：
想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
5、指導(dǎo)感情朗讀，要求：
讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。
6、小結(jié)：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
(設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。)
六、自由抒情，贊美長(zhǎng)城
1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
2、心里話(huà)大聲說(shuō)。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。
3、2008年，奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行，到時(shí)，會(huì)有很多的外國(guó)朋友來(lái)到我們國(guó)家，他們大都會(huì)來(lái)參觀(guān)我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢?請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。
(設(shè)計(jì)理念：朗讀訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話(huà)。)
七、知識(shí)拓展延伸讀──深識(shí)長(zhǎng)城
閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。
1、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料，如：
毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非好漢”，傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問(wèn)資料搜集的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
2、課件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。
建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專(zhuān)用的資料袋，為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
(設(shè)計(jì)理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。)
3、展示積累：
你們一定有了許多美麗 的收獲，那就讓我們共同分享吧!
4寫(xiě)感悟：
看來(lái)大家收獲頗豐，現(xiàn)在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)，寫(xiě)一句話(huà)，寫(xiě)在書(shū)上。
個(gè)別交流。
(設(shè)計(jì)理念：發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性。)
八、結(jié)束語(yǔ)
長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)言
同學(xué)們，上一節(jié)課我們讀過(guò)了《長(zhǎng)城》這篇課文，了解了長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫(huà)、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，落實(shí)到位。
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)生字時(shí)，先讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，教師只是做歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)生字的鞏固。)
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：
可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，養(yǎng)成積累優(yōu)美語(yǔ)句的好習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍
城墻──很寬
近景：高大堅(jiān)固垛子──瞭王口、射口
城臺(tái)──互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
1、CAI出示第一幅圖：
?、?說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?
?、?從圖上你還看到什么?
?、?小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2、CAI出示第二幅圖：
?、?這幅圖與第一幅圖有什么不同?
⑵ 從圖上你看到了什么?
3、對(duì)照課文，讀課文：
?、?小聲朗讀課文：
畫(huà)出不理解的課文。
?、?聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
1、仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：
想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?
垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
五、鞏固練習(xí)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
2、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、全班討論，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
2、找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么變化?
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考：
⑴ 一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
⑵ 找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
6、全班齊讀。
7、討論：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?
(一是使學(xué)生感受到“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”的長(zhǎng)城，是世界上獨(dú)一無(wú)二的古代建筑;二是感受到當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。)
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
3、下面是幾位國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!
(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)
長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤?，可以想象?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。 (美國(guó)前總統(tǒng)里根)
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
形態(tài) 像條長(zhǎng)龍
城墻頂上 氣魄雄偉
長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 城墻外沿
方形城臺(tái) 偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是俺國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀(guān)察方法，學(xué)習(xí)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長(zhǎng)城》，首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(zhǎng)城的短片。 （播放短片）
2、過(guò)度：長(zhǎng)城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下，使我們有身臨其境的感受?，F(xiàn)在，你能用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言、加深認(rèn)識(shí)。
?。ㄒ唬┵|(zhì)疑：
針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習(xí)？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機(jī)板書(shū)：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)？
過(guò)度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫(xiě)的長(zhǎng)城（隨機(jī)板書(shū)：遠(yuǎn)望、近觀(guān)、聯(lián)想）
(二)學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的？
1、這一自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì)。）
2、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖，用手勢(shì)表示出來(lái)。
3、作者用什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）
4、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）
過(guò)渡：讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。
（三）學(xué)習(xí)第二段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。（高大堅(jiān)固）
2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
生：這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺(tái)和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。 a、在讀的過(guò)程中，有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎？
?。?）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
?。?）聽(tīng)了老師說(shuō)的后，你們?cè)囍煤?jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖：垛子、瞭望口、射口吧！
（同桌討論學(xué)習(xí)）
（3）還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？[當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時(shí)，便迅速來(lái)到城臺(tái)頂上燃煙放炮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都能看到聽(tīng)到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內(nèi)就可以傳到朝廷。]
?。?、讓我們一起讀一讀這句話(huà)，重新感受一下長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)和高大堅(jiān)固。
?。?、現(xiàn)在，老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長(zhǎng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。
過(guò)渡：長(zhǎng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，不僅建得高大堅(jiān)固，而且設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全。對(duì)長(zhǎng)城了解了這么多后，你想到什么？
?。ㄋ?）披文入情，傾情長(zhǎng)城——學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機(jī)：理解很自然
?。?、同學(xué)們快速默讀課文畫(huà)出作者想到的句子。
出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！?/p>
３、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！边@句話(huà)的呢？
a、想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城會(huì)遇到哪些困難？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)：（1）建長(zhǎng)城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問(wèn)一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）
?。?）建長(zhǎng)城的工具：那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
?。?）長(zhǎng)城的長(zhǎng)度：一萬(wàn)三千里、或前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。
現(xiàn)在你明白這句話(huà)的意思了嗎？（多少：許許多多，無(wú)數(shù)）能想象出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎？讓我們?cè)侔褎趧?dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。
４、文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現(xiàn)在哪里 ?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、設(shè)施齊全，能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。）
?。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì)到什么？（ ）
?。?、此刻你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么？讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話(huà)讀一讀。
三、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)
1、教師小結(jié)：
在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
3、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
?。?、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”了嗎？( 聯(lián)系前文，從長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)
?。?、寫(xiě)話(huà)寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人?？?，這些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞。
?。?）、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
(2)、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫(xiě)幾句
話(huà)。（學(xué)生寫(xiě)，匯報(bào)）
四、總結(jié)板書(shū)，有感情的朗讀課文
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教材簡(jiǎn)析】
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
?。?、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)為，作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
?。?、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
?。薄⒃陂喿x中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者的思想感情。
?。?、體會(huì)出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。
【教具準(zhǔn)備】多媒體、初讀長(zhǎng)城介紹紀(jì)錄片、國(guó)歌磁帶。
【課時(shí)安排】
?。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文
?。?、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣看看。
?。病?jù)１９６９年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程。一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。
二、再讀課文以讀字詞
?。?、自由讀課文：
圈出生字，認(rèn)讀生字
?。?、用“”畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
?。?、重點(diǎn)點(diǎn)撥：
?、抛中危?/p>
隔磚旋
?、谱至x：
垛口瞭望射口
三、練習(xí)朗讀課文
要求：
?。?、準(zhǔn)確。
?。病⑼?。
第二課時(shí)
一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄影片，整體感知
老師激導(dǎo)入課題：
長(zhǎng)城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的紀(jì)錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書(shū)中的一句話(huà)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？
?。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
板書(shū)：
氣魄雄偉
１７、長(zhǎng)城
偉大奇跡
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言，加深認(rèn)識(shí)
１、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問(wèn)題供大家學(xué)習(xí)討論？
?。▽W(xué)生提出問(wèn)題）
?。?、再讀課文，解決問(wèn)題：
?、胖该x第１、２自然段，思考第一個(gè)問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高、彎、堅(jiān)固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，全面考慮問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。）
⑵品讀課文，讀出理解：
你能通過(guò)朗讀反這種氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)嗎？
?、窃俅斡^(guān)察文中插圖：
以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
?。?、烘托高潮，體會(huì)情感：
過(guò)渡：
長(zhǎng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱(chēng)為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？你能用書(shū)上一句話(huà)概括出其他原因嗎？
（指名說(shuō)）
?、懦鍪荆?/p>
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)邁前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。⑵齊讀：
從這句話(huà)里你想到了什么，你想說(shuō)什么？趕緊和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
?。ɑハ嘟涣鳎?/p>
?、前鄡?nèi)交流：
指名談?wù)勛约旱目捶?、想法?/p>
?、茸屛覀冿柡瑢?duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話(huà)。
四、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)
１、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？
?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)。）
?。?、激發(fā)自豪之情（播放國(guó)歌）：
長(zhǎng)城，己被寫(xiě)過(guò)了國(guó)歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來(lái)唱響國(guó)歌。
３、拓展：
學(xué)了這篇課文，你有什么說(shuō)的？有什么想寫(xiě)的？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
?。保?、長(zhǎng)城
偉大的奇跡氣魄雄偉
血汗與智慧
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖片，導(dǎo)入新課
1、出示運(yùn)河和長(zhǎng)城的圖片
同學(xué)們知道這是什么嗎？簡(jiǎn)介運(yùn)河和長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。（長(zhǎng)城：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御，在險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國(guó)的北方長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。明代18次修筑長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）
2、板書(shū)課題 2、長(zhǎng)城和運(yùn)河
二、指導(dǎo)初讀課文
1、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。
2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。
3、對(duì)不理解的詞句做上記號(hào)。
檢查自讀
?。?）指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對(duì)生字可從字的音、形、義等方面去識(shí)記，讓學(xué)生口頭組詞，體會(huì)字詞意思。
駕（駕駛）（駕御）（駕車(chē)） 折（折紙）（曲折）（打折）
嘉（嘉獎(jiǎng)）（嘉賓）（嘉峪關(guān)） 譜（譜寫(xiě)）（歌譜）
?。?）學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
?。?）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。
指導(dǎo)讀好有關(guān)句子
我/ 駕駛著飛機(jī)/ 航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象/ 出現(xiàn)在/ 我的眼前：像/ 巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城/ 譜寫(xiě)了/ 不朽的詩(shī)篇。是誰(shuí)/ 創(chuàng)造了/ 這/ 人間奇跡？是/ 我們中華民族的祖先。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
重點(diǎn)指導(dǎo)
嘉：區(qū)別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫(huà)橫要長(zhǎng)。
朽：左右結(jié)構(gòu)，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊。
蜿：區(qū)別于“碗”，第十三畫(huà)是橫折鉤。左窄右寬。
邊指導(dǎo)邊示范。
學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅練寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字：駕駛 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造
2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。 交流，介紹這種方法在詩(shī)歌中叫做“反復(fù)”
精讀課文
過(guò)渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？
學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天）“一個(gè)”引讀——（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指導(dǎo)讀好這一句。
作者看到了什么奇異的景象呢？
學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
交流。出示有關(guān)長(zhǎng)城的圖片。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像什么在大地上？指導(dǎo)說(shuō)話(huà)（長(zhǎng)城像巨龍一樣盤(pán)旋在大地上?！B綿起伏，曲折蜿蜒。 相機(jī)板書(shū)：巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒
引說(shuō)：萬(wàn)里長(zhǎng)城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是—— 指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。指導(dǎo)讀好這兩句話(huà)。試背。
啟發(fā)思考：讀了這兩句話(huà)，大家還有什么不明白的地方嗎？
理解“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。
過(guò)渡：萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？
運(yùn)河的奇異表現(xiàn)在哪兒？
引讀：運(yùn)河像…… 及時(shí)板書(shū)：綢帶
與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？
及時(shí)板書(shū)：銀光閃閃 伸向天邊
引讀：京杭大運(yùn)河北起——，南到——，幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……
介紹： “京杭大運(yùn)河”是運(yùn)河的全稱(chēng)。再讀這兩句，試背，思考有沒(méi)有不理解的地方。
作者把“萬(wàn)里長(zhǎng)城”和“京杭大運(yùn)河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？可見(jiàn)中華民族的祖先——？師生對(duì)答末兩句。
指導(dǎo)朗讀全文。先欣賞配樂(lè)朗誦，再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
練習(xí)背誦
結(jié)合板書(shū)，回顧課文內(nèi)容，嘗試背誦。
課堂練習(xí)
p11第四題 指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
附板書(shū)：
2長(zhǎng)城和運(yùn)河
長(zhǎng)城 巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 東（山海關(guān)） 西（嘉峪關(guān)）
運(yùn)河 綢帶 銀光閃閃 伸向天邊 北（北京） 南（杭州）
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。
2、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
3、觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫(xiě)一段話(huà)。
4、了解長(zhǎng)城、京航大運(yùn)河的簡(jiǎn)單知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)運(yùn)河和長(zhǎng)城的資料、圖片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析
1.學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，生字、詞語(yǔ)的理解可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課堂提問(wèn)，學(xué)生互助的形式解決。
2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級(jí)有了突破。在拓展閱讀的時(shí)候?qū)W生通過(guò)提取有用的信息對(duì)課文進(jìn)行延伸理解。
3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫(xiě)作，因而老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的書(shū)寫(xiě)題目：比如設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、寫(xiě)導(dǎo)游詞等。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1.掌握本課生字、生詞，能正確讀寫(xiě)本課要求的13個(gè)生字及“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.了解長(zhǎng)城的構(gòu)造和特點(diǎn)，能用自己的語(yǔ)言概括出長(zhǎng)城的主要構(gòu)和造特點(diǎn)。
3.了解長(zhǎng)城的悠久歷史，能夠向他人簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)城的歷史和在軍事上的價(jià)值。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)圖文對(duì)照觀(guān)察法，由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀(guān)察法，形成觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習(xí)慣及知識(shí)遷移運(yùn)用的能力。
2.讀懂課文，理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3.通過(guò)閱讀，形成抓住關(guān)鍵詞句，快速掌握文章大意的能力。
情感目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀課文，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。
2.通過(guò)小練筆，深化主題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任心，民族自豪感，號(hào)召更多的人來(lái)保護(hù)世界遺產(chǎn)。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習(xí)法。
教學(xué)工具：
多媒體課件
課時(shí)安排：共2課時(shí)
所授課時(shí)：第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：（略）
教學(xué)目的：本節(jié)課主要是初讀課文，理清脈絡(luò)，掃清字詞障礙，了解長(zhǎng)城相關(guān)知識(shí)和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、閱讀背景資料。（了解長(zhǎng)城和世界遺產(chǎn)）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；
四、質(zhì)疑，解決本課詞語(yǔ)的意思。（通過(guò)查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語(yǔ)的意思。）
五、再讀課文，了解大意。
第二課時(shí)：
教學(xué)目的：
1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái)，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀(guān)察法，形成觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習(xí)慣。
3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。
2、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景彩圖，讓學(xué)生用打比方的句子說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城像什么。
二、瀏覽課文
思考：作者是按照什么順序觀(guān)察長(zhǎng)城的？
三、精讀課文
?。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長(zhǎng)城
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
1、這一自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來(lái)的？“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？
2、作者用什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?
列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?
3、指導(dǎo)朗讀
?。ǘ┙撮L(zhǎng)城
1、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？你從哪兒知道的？對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？
3、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）長(zhǎng)城上聯(lián)想
1、站在長(zhǎng)城上作者想到了什么？
2、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
?。?）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？
?。?）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城！
從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？
3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。
（四）贊美長(zhǎng)城
1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？
2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，因?yàn)樗Y(jié)了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。長(zhǎng)城也是世界史上的一個(gè)奇跡，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城。
3、此時(shí)此刻，假如你就站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？想對(duì)我們身邊的人說(shuō)些什么呢？
4、有感情的朗讀最后兩段。
四、寫(xiě)話(huà)寄情
1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。
2、你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫(xiě)幾句話(huà)。
3、為長(zhǎng)城寫(xiě)廣告語(yǔ)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍
近看高大堅(jiān)固
17長(zhǎng)城
聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧和血汗
地位偉大的奇跡
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)讀“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“壘”字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國(guó)人的驕傲。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一）談話(huà)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)昨天就在這個(gè)大教室里，你們學(xué)習(xí)了頤和園這一課是嗎？通過(guò)昨天的'學(xué)習(xí)，你們肯定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，今天再讓我們一起走進(jìn)《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀(guān)——我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。請(qǐng)坐好，認(rèn)真看老師板書(shū)課題。請(qǐng)齊讀課題。
2、昨天趙老師和大家見(jiàn)面的時(shí)候，布置大家去預(yù)習(xí)課文，你預(yù)習(xí)了嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解？
3、檢查生字詞。
指生分行讀，及時(shí)正音。
4、理解屯兵，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)壘。
二）初讀課文
1、現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)把生詞讀正確了，相信課文一定也能夠讀好，請(qǐng)你自己讀一讀課文，看看讀完課文后，長(zhǎng)城給你留下了什么樣的印象？
2、總結(jié)寫(xiě)作順序。
三）細(xì)讀課文
第一自然段：
1、師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，給你最大的感受是什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“長(zhǎng)”
總結(jié)寫(xiě)作方法：一個(gè)數(shù)字就讓我們清晰的感受到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
2、師：從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺(jué)長(zhǎng)，還覺(jué)得它怎么樣？
知道讀出雄偉，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋，并積累詞語(yǔ)。
像一條長(zhǎng)龍：你感受到了它的樣子，還有嗎？
第二自然段：
1、這是在遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，我們一起走近長(zhǎng)城好嗎？請(qǐng)你默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：課文介紹了長(zhǎng)城的哪些部分？各部分的作用又是什么？
2、同位看圖介紹。
3、全班交流。
學(xué)習(xí)了這一段，你覺(jué)得這樣的長(zhǎng)城你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
板書(shū)：高大堅(jiān)固
你們看我們勞動(dòng)人民修筑的長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，而且設(shè)計(jì)的如此巧妙，令外來(lái)入侵者望而卻步，你想說(shuō)些什么？
是啊，古代勞動(dòng)人民憑著他們的智慧，給我們留下了這珍貴的世界遺產(chǎn)。
同學(xué)們，再來(lái)看長(zhǎng)城：遠(yuǎn)看，長(zhǎng)城它——蜿蜒盤(pán)旋
近看，長(zhǎng)城它——高大堅(jiān)固
第三自然段：
1、現(xiàn)在讓我們登上長(zhǎng)城吧，站在長(zhǎng)城上，我們的腳下踏著方磚，我們的手撫摸著條石，你知道這是怎樣的條石，什么樣的方磚嗎？此時(shí)，踏著這樣的方磚、扶著這樣的條石，你會(huì)想些什么？
2、指導(dǎo)讀出勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱苦。
3、是啊，古代勞動(dòng)人民靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，鑄成了這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。所以作者發(fā)出了這樣的感嘆——
4、這是作者的感受，同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你會(huì)發(fā)出什么樣的感嘆？
5、難怪作者會(huì)說(shuō)：——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
不只是作者會(huì)說(shuō)，每一個(gè)見(jiàn)到長(zhǎng)城的人都會(huì)說(shuō)——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
四）總結(jié)拓展。
正因?yàn)樗膫ゴ螅?987年，長(zhǎng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，感受到了長(zhǎng)城的偉大，其實(shí)關(guān)于長(zhǎng)城的圖片、故事、傳說(shuō)還有很多很多，如果同學(xué)們感興趣，課下自己去搜集一下，并可以把這些資料放入本學(xué)期的語(yǔ)文資料袋，做成《我的中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅》，看，這是我們學(xué)校的一位同學(xué)去年學(xué)習(xí)完這組課文后做的，相信咱們同學(xué)們會(huì)做得更有趣、更豐富。
《長(zhǎng)城》教后反思
《長(zhǎng)城》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的氣魄雄偉，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
備課時(shí)，我將這課的重點(diǎn)定為：在閱讀中感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉。難點(diǎn)是：體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國(guó)人的驕傲。這節(jié)課我的大體思路是：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)；通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、交流，了解長(zhǎng)城各部分的作用，并從中感受到古代勞動(dòng)人民的智慧；最后是創(chuàng)設(shè)情景，想象古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。這節(jié)課，我盡最大努力體現(xiàn)這種“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式，
在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用的是檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力，我讓學(xué)生談一談自己對(duì)長(zhǎng)城的了解，可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行共享，雖然沒(méi)有熱火朝天的議論，但學(xué)生思維的火花得到了碰撞，達(dá)到了生生互動(dòng)的效果。而且可以讓教師的引導(dǎo)具有方向性，通過(guò)檢查了解學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么困難，可以給予方法上的指導(dǎo)。
細(xì)讀品味環(huán)節(jié)，從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，我是從長(zhǎng)城的長(zhǎng)度和長(zhǎng)城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城就像一條氣魄雄偉的長(zhǎng)龍，取得了不錯(cuò)的效果。
在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我由扶到放，讓學(xué)生自己去讀書(shū)，將自己讀懂的與同學(xué)交流，其他同學(xué)可以針對(duì)他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，還有學(xué)生補(bǔ)充了很多課外的知識(shí)，書(shū)本知識(shí)與拓展知識(shí)有機(jī)的融合在了一起，我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了“議”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的見(jiàn)解和主張，并敢于對(duì)別人的見(jiàn)解發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。從而形成課堂討論的氛圍，達(dá)到生生撞擊的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大面積地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并且互相啟發(fā)，共同提高。
在了解了它的特點(diǎn)之后，在理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再次叩問(wèn)文本，與文本展開(kāi)充分的對(duì)話(huà)。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設(shè)備的簡(jiǎn)陋）；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)長(zhǎng)城建筑的不容易。
最后讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆，進(jìn)行句子聯(lián)系：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才鑄成這（）的長(zhǎng)城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中，感受到長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結(jié)晶，并且對(duì)全文是一個(gè)回顧。既有利于學(xué)生對(duì)課文、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
在這節(jié)課的結(jié)尾，我引導(dǎo)學(xué)生可以打開(kāi)“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。
語(yǔ)文課離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但在課堂中感覺(jué)語(yǔ)言點(diǎn)有了，但是如何有層次的訓(xùn)練，讓學(xué)生的語(yǔ)言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，仍需我繼續(xù)探索。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材說(shuō)明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第一幅圖片是從遠(yuǎn)處看到的長(zhǎng)城，畫(huà)面展示了長(zhǎng)城隨著起伏的山勢(shì)蜿蜒盤(pán)旋的雄偉其實(shí)，給人的突出印象是長(zhǎng)而壯觀(guān)。第二幅圖片是從近處拍攝的長(zhǎng)城。圖片清楚地顯示了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)：城墻外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口；
城墻頂上有方形的城臺(tái)。一眼望去，就感覺(jué)到了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。課文一、二自然段描寫(xiě)的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，第三自然段抒發(fā)作者由看長(zhǎng)城而展開(kāi)的聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái)，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情趣
學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城都有一定的了解，而且還有不少學(xué)生去過(guò)，對(duì)其有感性認(rèn)識(shí)，還有的學(xué)生通過(guò)閱讀、通過(guò)電視，對(duì)古代歷史、對(duì)長(zhǎng)城的修建有一定的了解，所以，可以通過(guò)談話(huà)的形式導(dǎo)入，使文本與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、指導(dǎo)看圖，直觀(guān)感知
出示兩幅彩圖，讓學(xué)生形成對(duì)長(zhǎng)城的直觀(guān)印象，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察要有序，而且認(rèn)識(shí)到從不同的角度會(huì)觀(guān)察到不同的景象，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行遣詞說(shuō)話(huà)的能力的培養(yǎng)，進(jìn)行有效的訓(xùn)練。
三、圖文結(jié)合，理解課文
1、圖文對(duì)照，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對(duì)照?qǐng)D，盡量用書(shū)中的語(yǔ)言描繪圖中景象，這樣既可以做到對(duì)文本中語(yǔ)言的積累，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。
2、了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫(xiě)作者聯(lián)想的語(yǔ)句，讓學(xué)生多讀熟讀，交流感受，進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。
3、其中設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想，可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想，同時(shí)也滲透了寫(xiě)作方法上的訓(xùn)練，通過(guò)你觀(guān)察到的，把你聯(lián)想到的寫(xiě)出來(lái)。
四、回歸整體，總結(jié)收獲
讓學(xué)生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫(xiě)法。
五、練習(xí)作業(yè)，鞏固新知
基礎(chǔ)字詞；仿寫(xiě)片斷，由觀(guān)察到的所聯(lián)想到的；設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)城
遠(yuǎn)看
長(zhǎng)龍蜿蜒盤(pán)旋
近看
高大堅(jiān)固
——
氣魄雄偉
奇跡
聯(lián)想
勞動(dòng)人民智慧和力量
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